Cluster - hvað er það í skólanum? Reception "þyrping" í grunnskóla

Sérhver kennari leitast við að gera nám bjartari, meira gaman og meira spennandi. Eftir óvenjulega ástand gerir börn betur muna upplýsingar.

A frábær leið til að ná tilætluðum - að líta á þyrping. Hvað er það? Skólinn er tækni sem er notuð sem kennari í enskutíma. Svo er myndrænt aðferð til að skipuleggja upplýsingar, sem hápunktur helstu merkingartækni einingar eru skráð í formi skýringarmynd með skýringu á tengingum á milli þeirra. Menntun Cluster - mynd sem stuðlar að skipulagi og myndun fræðsluefnis. Það virkar sem sjón mynstri-hjálp fyrir nemandann.

Reception "þyrping" þróar getu til að mynda eigin skoðanir þeirra byggist á reynslu og athugunum. Að auki stuðlar það sjálf-námi virkni nemenda, getu til að vinna sem hópur eða sjálfstætt, virkjar nám starfsemi. Strákarnir hafa tækifæri til að gera leiðréttingar á núverandi kerfum.

Cluster - hvað er það? Skólinn er tækifæri fyrir börn til að tjá sig, til að sýna hvernig þeir sjá hina fyrirhuguðu útgáfu eða efni. Það er frelsi sköpun.

Cluster - hvað er það í skólanum?

Við segja ykkur móttöku nánar. Hugtakið þýðir "stjörnumerki" eða "geisla". A þyrping er myndrænt aðferð við systematization þekkingar í formi "klösum" eða "geisla" innbyrðis staðreyndum.

Þyrping sem aðferð við gagnrýninni hugsun

Það er lögð áhersla á nútíma kerfi menntunar? Til að auka sjálfstæði yngri schoolboy. Gagnrýnin hugsun - a kennslufræðileg tækni, sem örvar vitsmunalegum þroska nemenda. Reception "þyrping" í grunnskóla - er ein af aðferðum hennar.

Gagnrýnin hugsun fer í gegnum þrjú stig: áskorun, skilningi, íhugun.

Fyrsta stig - virkjun skref. Það er að fara að taka alla nemendur í ferlinu. Markmið hans - til að spila núverandi þekkingu á tilteknu efni, myndun samtaka fjölda og stigun á vandamálinu spurningum um efnið. Dómur áfanga er einkennist af skipulagi upplýsinga. Þetta kann að vera að lesa efni í kennslubókinni, hugsun eða greiningu á tiltækum staðreyndum. Reflection - þrepi þegar þekking fengist er unnin í tengslum við skapandi starfsemi, og þá draga ályktanir.

Ef þú horfir á þessum þremur stigum í skilmálar af hefðbundnum kennslustund, verður það augljóst að þeir eru ekki í grundvallaratriðum nýtt fyrir kennara. Þeir eru til staðar í flestum tilfellum, eru aðeins fáir sem heitir öðruvísi. "Call" í fleiri venjulega fyrir nafnið kennarinn hljómar eins og "the actualization þekkingar" eða "kynning á vandanum." "Skilningur" - það er ekkert eins og "uppgötvun nýrrar þekkingar með nemendum." Í snúa, the "spegilmynd" fellur með áfanga sameiningu nýrrar þekkingar og aðal próf hennar.

Hver er munurinn? Hvað er í grundvallaratriðum nýja tækni "samantekt klasa" í grunnskóla?

Þáttur óvenjulega og nýjung liggur í kennslutækni, stilla að skapa skilyrði fyrir frjálsa þróun hvers einstaklings. Hver einkatími stigi felur í sér notkun hennar aðferðafræði aðferðum. Þeir eru mikið: klasans, setja inn, cinquain, þykkt og þunnt borð málefni, sikksakk "Sex Hugsun Hats", rétt og rangt yfirlýsingar, og aðrir.

Tækni "þyrping": Hverjir eru kostir og niðurstöður að nota þessa aðferð?

Hvaða færni myndast og þróast í tengslum við þessa vinnu?

1. Getu til að móta spurningar.
2. Finna mikilvægt í miklu magni af kennsluefni.
3. Orsakasambandi og rökrétt tengsl.
4. Byggja ályktanir.
5. Færa frá einkum við almenn, sjá vandamál í almennum skilmálum.
6. Að draga hliðstæður.
7. Bera saman og greina.

Notkun "þyrping" tækni: kostir

1. Það er hægt að ná miklu meira magn af fræðsluefni.
2. Það felur í sér alla nemendur í námsferlinu.
3. Starfsemi áhuga á börnum.
4. Nemendur eru opin og virk, vegna þess að þeir hafa ekki að óttast að tjá misjudgment.
5. Skipuleggur skapandi starfsemi, það veitir flug ímynda sér.

Í hvaða röð á að bregðast við, gera þyrping?

The röð aðgerða í undirbúningi "klasa" er rökrétt og einföld.

Í the miðja af the chalkboard eða hreint borð skrifað leitarorð eða setningu, sem er fyrst og fremst í birtingu þemu, hugmynda. Frekari kringum öðrum skriflegum orðum eða setningum sem tjá staðreyndir, hugmyndir, myndir sem henta fyrir valið efni. Eins og þú taka öll ný þættir eru tengd með beinni línu við lykilhugtak. Hver "tungl", aftur á móti, hefur einnig "gervihnött" - sem sett nýtt rökrétt tengsl milli hugmynda.

Á hvaða stigi kennslustund fleiri afkastamikill til að nota móttöku klasans?

Cluster í grunnskóla er hægt að nota á hvaða stigi kennslustund. Hann fer á símtali stigum, skilningur og íhugun, sem og helstu aðferðir til lexíu.

Skipulag vinnu með yngri nemendum þarf að taka tillit til aldurs lögun þeirra. Mundu að kennarinn í þessum kennslustundum er eins konar vinnu samræmingaraðili: stýrir nemendur átak þarf stefnu, frammi ýmsar ákvarðanir, það hjálpar að skapa skilyrði sem hvetja til að taka ákvarðanir.

Hvað gott er þyrping? Hvað er það í skólanum? Aðferðin við sjálfstæða vinnu nemenda. Þessari tækni hefur orðið tæknilega háþróaður, sem nægja til að framkvæma svipaða vinnu 2-3 sinnum. Nemendur hamingjusamur til að gera klasa. Um málefni sem hafa ekki haft tíma til að skoða lexíu er hægt að vinna heima. Umsókn um aðferð við "þyrping" er ekki takmörkuð við tegund-lexíu virkni grunnskólanema.

Hvernig á að beita þyrping nálgun á mismunandi stigum lexíu?

skref kalla

Á þessu stigi, nemendur tjá og taka alla þekkingu á efni, sem þeir hafa, sem og allir samtaka og forsendur. Hér þyrping - örvandi hluti af fræðandi virkni yngri schoolboys sem skapar hvata til umfjöllunar að byrja að læra nýtt efni.

dómur stigi

Á þessu stigi, móttaka mun leyfa þyrping að uppbygging kennsluefnis, bæta gæði aðlögun þess.

stigi íhugun

Þetta er áfangi alhæfing af þekkingu og færni sem mun hjálpa systematize þyrping.

Dæmi um undirbúning slíkra hringrás, að minnsta kosti sumir þeirra, eru sett fram á síðunni. Aðferðin er gott vegna þess að það er hentugur til notkunar á hvaða kennslustund á öllum stigum atvinnu, í formi stefnunni sinni. Svo, í upphafi kennslustund nemendur taka alla þá þekkingu sem þeir búa yfir. Downstream viðbót virkni, nemendur ný gögn stefið. Það er ráðlegt að gera það í mismunandi lit.

Aðgangseyrir þyrping stuðlar getu til að úthluta aðalatriðið að trúa og gera spár, greina og viðbót.

Eru einhverjar reglur um samningu "klasa"?

A þyrping af sögum, eða önnur aga er hægt að gera í líkan af jörðinni með gervihnöttum sínum, eða í formi klasa.

Lykillinn Hugmyndin, hugmyndin er í miðju, þá á báðum hliðum þess eru tilgreindir helstu merkingartækni hlutum, sem eru tengd við Mið "jörðinni" með beinum línum. Það kann að vera tillögur, setningar eða orð sem tjá staðreyndir, hugsanir, samtökum eða myndir sem tengjast efni.

Sheet má skipta í ákveðinn fjölda atvinnugreina, sem mun hafa sameiginlegan þátt í miðbæ - lykilhugtak og hluti í tengslum við það.

Cluster - dæmi um rétta lýsingu, uppröðun staðreyndum sem eru í námsefni. Svo, í kringum "gervihnött" núverandi "reikistjarna" virðast jafnvel minni gervihnetti minna verulegar bita af upplýsingum, sem eru nánar birta efni og lengja rökrétt tengsl.

Cluster: dæmi í grunnskóla. Hvernig á að gera "fullt"?

Gerð þyrping veltur á þann hátt sem kennarinn komið kennslustund: t.d. "þyrping" má framkvæma á krítartöflu í einstökum blöðum eða jafnvel fartölvur nemenda við framkvæmd einstakra verkefna. Mynda þyrping, það er best að nota multi-litaður krít, penna, blýanta, merkjum eða liti. Þetta mun varpa ljósi á helstu atriði og sjón stóru myndina, til að einfalda ferlið við að panta og flokkun upplýsinga.

Búa til þyrping í skólastofunni: Kenndur og Bragðarefur

Gera "fullt", ekki vera hræddur við að tjá allar mínar hugsanir, forsendur, staðreyndir og taka allt sem kemur til félagsins stigi. Reyndar, í tengslum við öll rangar og ónákvæmar að leiðrétta eða bæta. Nemendur geta gefið frjáls taumur að ímyndun, ímyndunarafl og innsæi, vinna eins lengi og flæði hugmynda er búinn. Engin þörf á að hafa áhyggjur, og vegna þess að umtalsverður fjöldi merkingartækni einingar í myndinni. Þyrping á efni, sem í sjálfu sér er mikill, og er ætlað að vera nógu stór. The aðalæð hlutur - að finna eins mörg rökrétt tengsl milli blokkir. Á stigi greiningar á öllu systematized og mun falla í stað.

Hvernig á að beita aðferð klasans í skólastofunni?

Svo þyrping. Dæmi í grunnskóla má sannarlega fjölbreytt: Þessi tækni er hægt að nota á nánast hverjum bekk í rannsókn á fjölmörgum viðfangsefnum.

Using this aðferð rekstri, getur þú notað algerlega hvaða formi: sameiginlega, einstaklingur eða hópur. Það er ákvarðað með því að markmiðum og kennslustund markmið, lögun kennara og nemenda. Við skulum gera ráð umskipti frá einu formi til annars.

Til dæmis, á stigi að kalla hvern nemanda virkar á einstaklingsgrundvelli: hvert barn skapar eigin þyrping sína í minnisbók sína. Þegar þeir byrja að taka á móti nýja þekkingu, jafnvel á almennum umræðum og umfjöllun, byggt á persónulegum myndum, getur þú búið til sameiginlega myndræna töflu.

A þyrping hægt að nota sem leið til að skipuleggja vinnu á bekknum eða sem heimaverkefni. Ef þú biður nemendur að búa þyrping húsa, muna mikilvægi þess að hafa nemendum einhverja reynslu og færni undirbúning þess.

Tækni "þyrping": dæmi

Til dæmis, íhuga að teikna upp "klasa" í samfélagsfræði kennslustund. Rannsakað efni - ". Konungdæmið"

Í upphafi á "fullt af" nemendur tjá allar samtök og tillögur um þetta mál og kennari, aftur á móti, fastur þá á borðinu.

Dæmi: máttur, Monarch, formi stjórnvalda, þjóðhöfðingi, einræði, pólitísk kerfi, máttur.

Hvað segir er inngangsnámskeið lestur kafla í kennslubókinni. Í tengslum við kunningja með efni eða með þeim afleiðingum að lesa texta þyrping er bætt við "ferskar" staðreyndir. Kennari skráir þau á borð með mismunandi lit krít.

Kennslustund afleiðing - greining á mótteknu myndarinnar. Vertu viss um að ræða réttmæti eða rangar upprunalegu staðreyndum og skoðunum. Mikilvægur stigi - alhæfing af þekkingu fengist.

Hvað gerir notkun klasans í uppeldi barna?

þyrping aðferð stuðlar að þróun kerfa hugsun, hæfni til skapandi vinnslu efnis, kennir börnum að flokka og greina ekki aðeins staðreyndir úr kennslubók, en gildi dómar þeirra, til að þróa færni umfjöllun um nokkrum stöðum, kennir að móta og tjá eigin skoðun þeirra, sem er myndaður byggir á reynslu og athugunum.

niðurstaða

Kennslustund með þyrping tækni, eða "klösum", gefur börnum tækifæri til að tjá sig, til að tjá skoðanir sínar, auk þess að veita pláss fyrir sköpun. Almennt óhefðbundnum kennsluaðferðum, sem eru mikið notaðar í skólastarfi, stuðla að hvatningu nemenda, gefa tilfinningu fyrir eigin frelsi sínu, mynda andrúmsloft hagsmuna samvinnu.