Net í menntun - Hvað er þetta?

Net í menntun - flókna kerfi sem um er að ræða nokkra stofnana í námsferlinu eða utan klukkustund.

sameining

Það er viðleitni ýmissa menntastofnana að miðlægur auðlindir. Þetta reiknirit hefur þegar sýnt gildi sitt og hagkvæmni. Net menntastofnanir þarf sérstaka félagslega samstarf, sem þýðir að "tveir-vegur gagnsemi." Milli allra þátttakenda þessarar milliverkunar birtast óformlegar og formlegar tengiliði. Net í menntakerfinu sérstaklega þróað í miðju og menntaskóla.

Hvað er net?

Í æfingakennslu hugtök eins og samstarf, net, eru nokkuð algeng. The net er sett af stofnunum. Athugaðu að hlið staf myndast af kerfinu.

einkenni

Net í myndun - er kerfi sem hefur ákveðnar breytur eins og:

• einingu um tilgang;
• ákveðin úrræði til að ná þeim;
• alls stjórnstöð.

Lögun af sköpun

Líkan af net í námi eftir því hvaða úrræði verður deilt. Meginmarkmiðið er að ná fullri viðvaningur kerfi upphaflega ætluð. Það fer eftir hvaða vandamálum net í menntun valinn sem undirstöðu við kerfið búin með því að tengja ákveðnar tegundir menntastofnana. Helstu skólastjórn virkar í grundvallaratriðum stjórnun hverfi eða borg.

Milliverkunin breytur

Helstu vandamál net í menntun eru tengd með verulegum landhelgi afskekkt ýmissa menntastofnanir. Til að vinna bug á tölvutækni notuð svipuð vandamál.

nám án aðgreiningar

Sérstök áhersla er lögð á að vinna með börnum sem hafa alvarleg vandamál heilsa. Slík nemendur læknisfræðilegum ástæðum geta ekki sótt skóla, svo sérstakt verkefni hefur verið búið til fyrir þá sem menntamálaráðuneytið Rússlands. Það felur í sér net í námi án aðgreiningar. Kennarar hafa samband við deildum þeirra í gegnum nýjustu tölvutækni og hugbúnaði. Áður en kennarinn er leyft að vinna með veikt barn, hélt hann sérstakt námskeið þjálfun. Þessi námskeið eru miða að því að sigrast á sálfræðileg vandamál sem tengjast uppsetningu snertingu við sjúka nemandann.

Samræming á sambandi milli nemenda, foreldra, kennara, bjóða menntastofnanir sérstakan kafla um nám án kennslu (ytri). Hvað er algrím þessarar milliverkunar? Í fyrstu, skóli deild sérfræðingar senda upplýsingar um fjölda barna sem þarfnast fjarnám, bendir tillögu barnalæknar um skipulag á skólastarfi. Gögnin sem fengust í rannsókninni samræma miðju upplýsingarnar berast skulu skráðar í sérstökum gagnagrunni. Í næsta áfanga hverju barni velja leiðbeinanda.

Til kennara sem vilja vinna með veikt barn, setti fram sérstakar kröfur. Auk þess að starfshæfni, ætti það að vera góður sálfræðingur að í því ferli að eiga samskipti við leikmenn sína til að hjálpa barninu að frelsa hann frá óvissu í þeim öflum, ýmsar fléttur sem koma upp vegna takmarkaðs samskipti við jafnaldra.

Þriðja skrefið er val á námi program, samþykkt þungamiðjan.

Slík net í menntun - að setja af aðgerðum sem miða að því að halda afskekktum kennslustundir með nemendum sem eiga við heilsufarsvandamál takmarkanir. Coordination Centre skapar net áætlun þar sem hvert barn til kynna tímann á kennslustund, kennarinn virkar. Kennari finnur starf við skólann, sem er fest við barnið.

Reiknirit ráða fjarlægur kennara svipað og venjulegur móttöku starfsmannsins í skólastofnun. Skólastjóra veitt skönnuðu eintak af vinnubók, því upprunalega umsókn, afrit af verðlaun skjöl, sakavottorð, staðfestingu á yfirferð sérstaks þjálfunarnámskeiði, gjaldskrá blaði. Yfirmaður skólans er að undirbúa pöntun á starf i,, kynnir honum fjarlægur kennari. Eftir öll formsatriði eru gerð, byrjar hún beina mennta ferli.

Slík vinna krefst alvarleg og reglubundnar skýrslur. Í lok hvers mánaðar, kennarinn umsjónarmann sendir skýrslu um lærdóm. Sérstakt eyðublað til flokkunar fjórðung, hálfs árs, sem kennarinn fyllir. Allar skýrslur efni sent til þungamiðjan, og þá afrit til menntastofnunar sem barnið er skráð. Lög um menntun í net stjórnar samskiptum milli ytri kennara, nemenda foreldra, fulltrúar menntamálaráðuneytisins.

viðbótar menntun

Net í viðbótar menntun hefur ákveðnar breytur:

• Það er byggt á sameiginlegum starfsemi fullorðnum og börnum;
• það er óbein eða bein áhrif á ferli aðila við annan, sem gerir fulla fylgni þar á milli;
• það er möguleiki á alvöru breytinga í tilfinningalegum, volitional, vitræna, persónulega hagsmuni;
• taka tillit til persónulegra eiginleika þátttakenda, þróun félagslegrar færni;
• Það notar meginreglur sköpun og traust, samvinnu og fjölda barna;
• samskipti byggist á trausti, stuðningi og gagnkvæma samvinnu.

Net stofnana viðbótarútgáfu menntun gerir þér kleift að sameina viðleitni ýmissa klúbba, skóla, köflum, sem miða að uppeldi samræmdan þróað persónuleika barnsins. Hvernig á að búa til svona kerfi? Hver eru helstu markmið hennar og markmið? Í ljósi þess að net í frekari menntun miðar að því að skapa grundvöll fyrir fullt myndun persónuleika barnsins, í svæðisbundnum miðstöðvar og helstu borgum viðbótar- fræðslumiðstöðvum var opnuð. Í slíkum stofnunum, eru börnin boðið upp á ýmsar íþróttafélaga, tónlist klúbbur, dans stúdíó. Þegar sprautað í slíkri miðstöð, barnið og 'borgarinnar barna' Foreldrar hans starfsmenn framkvæmt ferð, tala um hvora átt, er leyft að sækja námskeið. Þegar barn er gert vísvitandi val á köflum 2-3 eða hringjum áætlun hans er byggt þannig að það er kominn tími til að fara í framhaldsskóla, taka þátt í völdum köflum. Net stofnana viðbótarútgáfu menntun felur í sér að stilla áætlun félagsstörfum, að teknu tilliti til áætlun um kennslu í venjulegum (framhaldsskóla).

samskipti aðferðir

Nútíma vísindi býður upp á tvær kerfi samskipta: samkeppni og samvinnu. Íhuga lögun þeirra, umsókn möguleika.

Cooperative samskipti þarf ákveðna framlag allra þátttakenda á sameiginlegum markmiðum. Sem þýðir að félag í slíkum aðstæðum, miðað við þá samskipti sem fram í næsta ferli um gagnkvæma samskipti. Helsta vísbending um þéttleika samstarfsverkefni samskipti í þágu færslu stig í sameiginlega orsök allra þátttakenda menntakerfisins.

Samkeppni þýðir berjast fyrir forgang, björt form sem er átök ástandið. Ekki endilega að átökin hafði aðeins neikvæð breytur, oft í gegnum slíkar aðstæður er leið út úr erfiðum aðstæðum, og fullur lína upp vinsamleg samskipti við mismunandi þátttakenda í námi og þjálfun ferli. Net í almennri menntun er nátengdur slíkum aðferðum. Þeir skilgreina uppgerð hennar og síðari þróun.

Á þessum tíma búið til mismunandi afbrigði af sveitarfélögum net menntun. Meðal þeirra eru tveir algengustu valkostur, greina þau í smáatriðum.

sveitarfélaga net

Hvað er net í námi? Það er möguleiki á að sameina nokkrar aðskildar mennta stofnunum í kringum sterka skóla, hafa nægilega efni og mannafla. Þetta menntastofnun hefur það hlutverk að "skólasafn". Í þessu ástandi, hver menntastofnun sem hópurinn halda sér rétt til að tryggja kennslu helstu fræðasviðum að fullu. Að auki, skólinn er fær um að búa til sérhæfða flokka, að bjóða börnum upp á margs konar valnámskeið og valfrjáls námskeið í tilteknum greinum, gefið boði úrræði getu. Þjálfun fyrir öllum öðrum sviðum algerlega útfærir "Resource Center."

Það er líka annað net (til viðbótar myndun). Skóla, list hallir, íþróttir skólar, vinnustofur, klúbba, starfa í þessu tilfelli sem einn mennta og þjálfun kerfi. Í slíkum aðstæðum, barnið hefur rétt til að velja að fá frekari færni ekki einungis á grundvelli skólanum sínum, en einnig í öðrum menntastofnunum. Til dæmis, nemandi getur tekið fjarnám, hlutastarfi rannsókn á skóla fyrir bráðger börn í starfsmenntunarstofnunum.

menntunarmöguleikum

Net í starfsmenntun koma mennta auðlind. Fyrst af öllu, eru þessi kerfi búin að bæta gæði menntunar og þjálfunar, efla vitsmunaþroska áhuga nemenda. Það eru ákveðnar einkenni mennta þætti hvers menntanetsins:

• Tilvist sameiginlega hagsmuni og þráir að net þátttakendum einstaklings félagslegum tilgangi, notkun algengra aðferða og tækni;
• skipulagningar, manna, fjárhagslegum tækifærum fyrir gagnkvæma menntun og þjálfun, skoðanaskipta;
• þróun samskipta milli einstakra meðlima netsins;
• gagnkvæmur áhugi og ábyrgð til að tryggja jákvæða gangverki þessarar milliverkunar.

The aðalæð ástæða fyrir að þróa net af mismunandi samfélaga hefur verið tengd við vanhæfni margra lítilla menntastofnana til að veita öllum þátttakendum í námsferlinu heill skilyrði fyrir þróun og menntun. Fyrst af öllu var það skortur á efni og tæknibúnaði margra sveita skóla, sem hefur slæm áhrif vísinda kennslu. Eftir tilkomu net líkan fær um að takast á við vandamál sem eru leyst fyrir sig opinberar stofnanir voru ekki til. Að auki, einstök samtök sem eru innifalin í einu kerfi, til að styrkja heilbrigða samkeppni, til að koma á eðlilegum samskiptum fyrirtækja. Dýpka skilning á vandamálinu sem stafar í framan menntamálaráðuneytið skólum, að auka mörkum gagnkvæma aðgerð, vegna þess að tækifæri hafa aukist verulega meiri menntastofnanir. Eins og er, skóla, saman í eitt net, reyna að vinna í teymi, hjálpa hvert öðru ráðgjöf, mannauði, tækni leiðir til menntunar. The tilkoma af mörgum netum í menntun stuðlað að útrýma óþarfa tvíverknað, óræð sóun á efni. Í því ferli, eru kennarar að deila skoðunum, hugmyndum, nýjar kennsluaðferðir og tækni. Undir vissum kringumstæðum, það er félag fjármála, stjórnunar, mannauði. Með greiningu á net venjur hafa verið bundin meginreglur sköpun hennar við aðila stefnumörkun samstarfsaðila:

• Hver þátttakandi fær jöfn tækifæri til að veita sjónarmiðum sínum;
• ábyrgð er ekki samþykkt á aðrar menntastofnanir;
• í samstarfi allra völd eru jafndreifð beint til fulls starfsemi allra stofnana og opinberra stofnana;
• Það eru skilyrði fyrir þroskandi og uppbyggilegt samstarf, eftirlit og stjórn;
• Samstarf byggist á hæfni til að "taka" og "gefa".

Til að búa til net til að virka með góðum árangri, það er mikilvægt að stöðugt stuðning allra samskipta rennur, námskeið, sameiginlega fundi og ráðstefnur.

niðurstaða

Takk fyrir net ýmissa menntastofnana og viðbót menntakerfinu til að framleiða hagkvæmustu kennslutækni sem leyfa vinnu við mennta- ferli, bæta skilvirkni þeirra og skilvirkni. Þökk sé þessum aðgerðum gert mögulegt að ljúka hönnun fræðsluefnis og menntun sem stuðlar að auðgun lífi barna, gefa þeim fjölbreytt félagslega reynslu.

The æfa sig af slíkum samskiptum milli mismunandi þátttakendur í námsferlinu staðfestir útliti mörgum nýjungum þáttum. Fyrst af öllu, athugaðu að við að þurfa að flytja samkeppnisstöðu tegund skólastarfi að nýjum aðstæðum verkefnis.

Fyrir slík umskipti krefst umtalsvert tímabil, a endurskoðunina starfsemi sína með kennara. Niðurstöður tölfræðilegum rannsóknum staðfesta afkastamikil net. Aðeins sameiginlega viðleitni miða að því að bæta námsumhverfi, bæta gæði af the efni og tæknilegar stöð, bæta eftir klukkutíma virkni, getur gefið viðkomandi niðurstöðu. Slíkt kerfi ætti að vera mikil hvatning fyrir sjálf-þróun yngri kynslóð Rússa.