Sjálfsskoðun í grunnskóla lexíu GEF: hringrás dæmi og sýnishorn

Með tilkomu nútíma nýjungar í menntageiranum kaupir sérstaka brýnt gæði sjálfsskoðun kennslustund í grunnskólanum fyrir GEF. Skólinn þarf nýja kennara, faglega og bær, eiga nýjustu kennslu tækni, tilbúin til frekari sjálf-þróun og sjálf-framför.

The sérstakur af framkvæmd GEF

Kynning á nútíma skóla sambands stöðu í annarri kynslóð staðla, þar á meðal verkefni sem kennari, forgang er þróun almenna færni þjálfun nemenda, sem felur í sér getu til að greina upplýsingar, til að framkvæma eftirlit með starfi þeirra. Til kennara og það var auðveldara að vinna með, það hefur verið þróað sjálfsskoðun kennslustund í grunnskóla fyrir GEF. Ekki eru allir kennarar eru fær um að nægilega meta raunveruleika starfsemi sína, svo sýni eru í boði með sérfræðingum, viðeigandi, hjálpar ungu sérfræðinga til að takast á við þau verkefni sem fyrir þeim.

Sérstaklega mat á bekknum

Sjálfsskoðun kennslustund GEF - mikilvægur liður hvaða virkni kennara í nútíma skóla. Lærdómurinn er rökrétt lokið, samþætt, tíma-bundið hluti af skólastarfi. Það samanstendur af flóknu samspili helstu þætti í skólastarfi: markmið, verkefni, efni, aðferðir, leiðir, myndar heildstæða vinnu kennara og nemenda. Sjálfsskoðun kennslustund GEF grunnskóli byggt á ákveðnum reglum, en útilokar ekki skapandi hluti.

Við gerð starf tímasetningu byggist á kennslufræðileg kennara og sálfræðiþjónustu mynstur námsferlinu, kröfur sem gerðar eru af mennta- stöðlum. Sjálfsskoðun í grunnskóla lexíu GEF er nauðsynlegt kenna. Kennarinn metur lexíu "utan", viðurkennir það sem fyrirbæri sem comprehends heild af persónulegum fræðilegri þekkingu, aðferðir og leiðir til að vinna í tengslum við hvers nemanda og bekk.

Dæmi um sjálfsskoðun kennslustund

Sjálfsskoðun kennslustund GEF er spegilmynd sem gerir að meta styrkleika og veikleika starfsemi kennara, þekkja ónotað fjármagn, sumir af the lögun af the einstakra kennara stíl. Við bjóðum dæmi um sjálfsskoðun.

"Lexía Subject:" forskeytið sem sérstakur hluti af ræðu ".

Kennslustundin var gerð samkvæmt áætluninni N. F. Vinogradovoy "Elementary School. 21".

Tegund vinnu: a kennslustund kynning á nýrri þekkingu.

Sem markmið þingsins var ákveðin í að fá upplýsingar um stjórnborðinu. Í enskutíma, það var náð að fullu.

Það tókst að mynda strákana hugmynd um hvernig á að finna setja-toppur kassi í orðum.

Ég held að lærdómurinn hafi að fullu til framkvæmda metasubject verkefni. Nemendur unnu í hópum, hver fyrir sig, til að bæta ræðu hans, þróar sjón minni. Meðal galla í kennslustundum sem ég huga að skortur á tíma til að sinna fizminutki. Lengd hverrar áfanga lexíu: innleiðingu nýrrar þekkingar, styrkja þær upplýsingar sem berast, skýringu á heimavinnu - er í fullu samræmi við tímaramma.

Sérstaklega mikilvægt var gefið til að vinna úr þekkingu fengist. Til að gera þetta, höfum við verið boðið starf á mismunandi stigum í hópnum. Sjálfsmat fyrir hvern nemanda upp einstaklingsmiðuð æfing tók mið af stigi þjálfunar, framkvæmt einstaklingsmiðaða nálgun til hvers barns.

A skref að endurtaka fyrri efnið var ekki í lexíu uppbyggingu, þar sem áhersla er á að afla nýrrar þekkingar. Heimavinna er að finna í nægilegu magni, var tekið tillit til einstakra eiginleika hvers barns.

Öll verkefni og markmiðum hafi verið náð að fullu. Kennslustundin var mjög vel, börnin fengu allar upplýsingar um málið. "

Með þessu mati á kennslufræði færni kennarans getur borið kennsl á helstu erfiðleika tímanlega til að veita kennara stuðning og aðstoð, til að fylgjast með faglega vexti.

Viðmiðanir við mat á nútíma lexíu

Oft sérfræðingur vandamál fullnægjandi mat staðfestingar Fagmennska kennara. Sjálfsskoðun kennslustund í grunnskóla með GEF í stærðfræði haldin á ákveðnum reiknirit. Þessi aðferð gerir ráð fyrir að andlega skiptingu lexíu um aðskilda hluti. Kennari samanburð eigin starfsemi sína með þeim verkefnum sem áður voru sett á þeim lexíu.

Að auki, sjálf-meðvitund kennslustund í grunnskóla stærðfræði GEF felst mat og sjálfstæða vinnu nemenda, finna alvöru kennslustund gildi. Greining hvaða flokki felst samanburður eigin faglega þeirra starfsemi einstaka kennara með þeim forsendum, sem eru samþykkt af menntamálaráðuneytinu.

reiknirit til greiningar

Akstur sjálfsskoðun GEF lexíu felur í sér greiningu á byggingu námsferlinu í skólastofunni, greina hagkvæmustu læra verkefni, mat á völdum tegundum skynsemi kennara, efni, kennsluhætti. Árangur af tiltekinni tegund er ekki skilgreint markmið sem hafa verið sett kennari og þekkingu, lærdóm nemendur í bekkjum.

Við mat á námsferli greinist stigi lausnir mennta, þjálfun, þróa vandamál yngri kynslóð. Sjálfsskoðun kennslustund í grunnskóla með GEF á rússnesku tungumáli er ætlað að þróa samanburð, mennta, mennta markmiðum með árangurinn.

tegundir greining

Það eru nokkrir möguleikar til mats á starfsemi kennslu þeirra nútíma kennara. Fyrsta tegund er tengd með stuttri (áætlað) greiningu, sem felur í sér mat á námi átt æfingu, greiningu á ná helstu markmið og markmið. Til dæmis, sjálf-meðvitund kennslustund í grunnskóla með GEF umheiminum er gert í ljósi þess að kennara dagskrárefni, efni stefnumörkun.

áföngum greining

Burðarvirki greiningu er mat og greiningu á ríkjandi þætti í flokka, áherslur þeirra, sem tryggir þróun upplýsandi áhuga nemenda.

System greiningu á nútíma skóla kennslustund í að íhuga eitt kerfi frá sjónarhóli helstu didactic tilgangi. Hann bendir þróa lausn á öllum vandamálum í skólastofunni, kennarinn skapa skilyrði fyrir myndun færni nemenda, sköpun þekkingar, þróun verklega færni.

lokið greiningu

Full sjálfsskoðun kennslustund í grunnskóla með GEF umheiminum er talin kerfi sem felur í sér mat á fullri framkvæmd markmiðum kennslustundarinnar. Þessi greining er nauðsynleg til að læra og fullt greining á öllum yfirbygging í kennslustund.

Byggingar- og sálfræðileg greining

Byggingu tímabundið tegund greiningar er talin afbrigði uppeldis- skynsemi mat umsóknar á aðskildum millibili kennslustund tíma ramma. Combined valkostur eftirlit skilvirkni vinnu kennara felst mat á helstu didactic markmið kennslustund og greiningu á helstu yfirbygging í bekknum. Sálfræðileg greining miðar að því að sannreyna að farið sé að kröfum um kennaramenntun sálfræðileg þjálfun. Tindóttur og alhliða greiningu felst í samspili efnis, markmið, aðferðir og form skipulagningu kennslustund. Meðal algengustu tegundum greiningu á blýi:

• stutt;
• alhliða;
• ljúka;
• Þáttur.

Búa til heill sjálfsskoðun kennslustund í grunnskólanum fyrir GEF? Dæmi greiningu kerfi hér, er hægt að nota á hvaða námi efni.

1. Skilgreinir almennar upplýsingar: Dagatal dagsetning, nafn skóla, eftirnafn, nafn kennara, þeim lærdómi þema.
2. Greind samræmi við staðla hreinlæti og framkvæmd öryggiskrafna.
3. Við teljum aðalatriðin í kennslustund, tímalengd og tilgang hvers byggingareining kennslustundum. Við greina samsetningu stjórnun og sjálf-stjórnun í bekknum, hópur, par, einstaklingur, teymisvinnu. Metin ákveða skrefið og endurtaka þjálfun efni.
4. Samanburð þeim markmiðum sem sett af kennurum á lexíu, með hve aðlögun þeirra.

Að auki, á sjálf-próf er framkvæmt til að meta innihald lexíu frá sjónarhóli leysa sameiginlegar Didactic meginreglum:

• vísinda felur umfjöllun um nýstárlegar kennsluaðferðir;
• skyggni er að nota myndina upplýsingar, upptökunnar efni;
• runa felur rökrétt uppbygging á efni, skortur á hjólreiðum, áherslu á flóknum hugmyndum og hugtökum;
• tenging við starfi, stefnumörkun innihaldi aga við kröfum nútíma samfélagi.

niðurstaða

Hvers vegna þarf ég sjálfsskoðun GEF lexíu? Dæmi um uppbyggingu lagt ofan, að fullu svarar spurningunni. Kennari, segja samstarfsmenn um afkomu sína, sagði alla jákvæð og neikvæð atriði. Meðal lögbundið þætti til að vera með í sjálf-athugun á kennslustund, velja útfærslu vinnubrögðum kennara í skólastofunni. Kennarinn segir samstarfsmenn um þær leiðir sem nemendur tóku þátt í aðlögun efnisins. Áætlaður sjálfskoðunar og frelsi eignarhald á efni nemendum, kennurum.

Það skiptir ekki vera án athygli og skynsamlega skipulag multi-láréttur flötur verkefni, skapa skilyrði til að hjálpa fátækum nemendum. Sjálfsskoðun inniheldur efni sem tengist því að fastsetja aðferðir við myndun og hagsmuna nemenda til kennslu greinum. Sérstakan sess við mat á starfsemi kennari ætti að gefa endurgjöf til nemenda, búa þeir skilyrði fyrir fullri sjálf-þróun hvers nemanda. Í niðurstöðum til kennara sem annast bekkjum Athugasemdir heilleika framkvæmd kennsluáætlunum, mark, áhugavert og lærdómsríkt augnablik. Mikilvægt og andrúmsloft sem mun ríkja í því ferli greiningar á kennslustund.

Ef samstarfsmenn vel stillt og hlutlægt staðfest kennari miklu auðveldara og þægilegra að hafa í huga við bresti sem hann hefur bent sér í kennslustundum (the atburður). Eftir kynningu á sambands reglur stjórnvalda í annarri kynslóð til sjálfskoðunar uppbyggingu með nokkrum breytingum. Klassískt útgáfa í nýja veruleika ekki leyfa okkur að fá heildarmynd af starfi kennarans, því ekki við í greiningu á fagmennsku nútíma kennari.