Uppbygging vinnuáætlun GEF

Afstaða rekstri program uppbyggingu myndast í samræmi við löggjöf iðnaður, leiguflug menntastofnunum og öðrum reglum, staðbundin skjöl. Næsta íhuga hvað telst uppbyggingu og innihald starfsáætluninni.

Yfirlit

Fyrst af öllu er nauðsynlegt að sýna hugmyndina um vinnuáætlun. Það virkar eins og a löggerningi, skal fram að fullu. Uppbygging vinnuhóps um efni áætlunarinnar tryggir framkvæmd á kröfum í staðli ríkisins annarri kynslóð. Það er stofnað í samræmi við skilyrði og árangur í myndun 1. og 2. skref. Samningu vinnuáætlunarinnar er nauðsynlegt að skapa skilyrði fyrir skipulag, skipulagningu og stjórnun menntamála í tilteknum aga (sviði). Það ætti að tryggja afrekið á niðurstöðum þróun grunnefnið.

verkefni

Uppbygging vinnuáætlun GEF er byggt á þann hátt að:

1. Til að mynda hugmynd um verklega framkvæmd hluti staðalsins í rannsókn á tilteknu aga.
2. Skilgreina kjarna málsmeðferð, rúmmál náminu í samræmi við markmið, aðgerðir og markmið menntunar og fræðslu ferli stofnunarinnar og nemendum.

aðgerðir

Uppbygging starfi GEF program áhöldum:

1. Regulatory virka. Hún útskýrði í skilgreiningu á skjalinu.
2. Markmið-stilling virka. Þetta þýðir að í starfsáætlun markmið og gildi sem það sjálft, er slegið inn í tilteknu námskeiði.
3. Hlutverk að ákvarða kjarna skólastarfi. Uppbygging rekstri áætlunarinnar fangar uppbyggingu þætti sem þarf að vera hið innra, ákvarðar hversu flókið.
4. Málsmeðferð virka. Sem dæmi má lið vera skilgreining á rökrétt röð aðlögun liðum, þýðir og skilyrði, skipulagi myndir og aðferðir til mennta-aðferð.
5. Mat virka. Skjalið sýnir hve aðlögun þætti sem skilgreinir viðmið fyrir mat og eftirlit með hversu þjálfun hlutir börn.

gerð

Uppbygging vinna námskrá mynduð og samþykktur af skóla. Semja skjalið getur framkvæmt sem kennari, og hópur þeirra. Dagskráin ætti að vera samræmd fyrir alla sérfræðinga í tilteknu aga. Það stendur fyrir kennara sem grundvöll fyrir myndun dagatalinu-þema áætlun fyrir árið. Í tilviki fjarveru í dreifingu klukkustundum af verkefninu um þemu og viðfangsefni, ef gefið aðeins heildarfjölda kennara sjálf-setur þeim. Í þessu tilviki leiddi til að vera viðeigandi aðferðafræði efni og styðjast við persónulegum eiginleikum barna.

skráning

Vinnuáætlanir í stærðfræði, bókmenntir, eða hinu aga eru gerðar á líkan af the tölva. Það ætti ekki að vera leiðréttingar á texta. Setja gert í Word. Font bréf til að nota Times New Roman stærð 12-14. Bilið á milli einn raðir. Textinn er í samræmi við breidd á öllum hliðum sviði ætti að vera 1-2 cm. Jöfnun málsgreinar og fyrirsagnir með því að nota ritstjóri tól. Innsetning borðum er flutt beint í textanum. Fyrsti talinn titilsíðu. Hann er ekki númeruð. Calendar-þema áætlun fer fram í formi töflu. Uppbygging vinnuáætlunarinnar ætti að innihalda lista yfir tilvísanir. Hann byggir upp í stafrófsröð ásamt upplýsingum um öll framleiðsla gögn. Skjalið hönnun ætti að vera snyrtilegur, allt svedniya fram í rökréttri tengslum við hvert annað. A4 snið af the program. Viðbótarupplýsingar skráning fyrir vinnuáætlun fræðum í skólastofnun í stöðlum er ekki gert ráð fyrir.

kerfi

Uppbygging vinnuáætlun kennarans er sem hér segir:

1. Name OS undir lögum.
2. Heiti aga til rannsóknarinnar, sem skjalið er búið til.
3. flokkur ábending sem forritið er unnin.
4. Fullt nafn Forritari (eða fleiri höfundar).
5. Sorg íhugun, samhæfingu, samþykki.
6. samantekt ári.

Allt þetta upplýsingar er að finna á titilsíðu. Uppbygging rekstri program umönnunaraðila verður munur frá rásinni fulltrúa. Þeir eru af völdum sérstöðu starfi POC.

Deildir

Allir vinnuáætlanir (stærðfræði, erlendum tungumálum, líffræði og öðrum greinum) fylgi viðauka og skýringar. Meðal þeirra eru:

1. Listi yfir reglur löggerninga.
2. Almenn verkefni grunn- og grunnmenntun. Þeir verða að vera tilgreind í samræmi við sérstöðu námskeiðsins (efni).
3. Almenn einkenni aga.
4. Lýsing á stöðu hvað varðar námskeiðinu.
5. Nákvæm nafn forritsins í aga með bókfræðilegum einkenni.
6. Framsetning gildum.
7. Metasubject, persónuleika, efni húsbóndi tiltekna aga.
8. Auðvitað efni.
9. Lýsing á svæðinu hluti. Það er gert úr töflunni.
10. Calendar-þema áætlun. Þetta ætti að vera undirstöðu Kennsluaðferðir með væntanlegu þróun á niðurstöðum.
11. Kröfur um hversu þjálfun barna.
12. Lýsing próf efni.

útskýrt

Uppbygging vinnuáætlun kennarans verður að uppfylla kröfur staðlanna. Efni námskeið er ætlað að veita skilyrði fyrir myndun einstakra og metasubject (Universal) aðgerð. Í þessu sambandi er viðeigandi hluti ætti listi ACU, sem fara fram á þróun tiltekins námskeiðs. Að auki, í ljósi tegundir af verkefnum og aðferðum sem spáð myndun alhliða aðgerða.

Röð náms

Uppbygging vinnuáætlunarinnar felur í sér rökstuðning fyrir vali á klst í köflum og ár. Það ætti að sýna röð af þróun efnisins, sýna dreifingu tíma með hámarks álag. Í lýsa efni skipting (raun) setja fram röð:

1. Nafn.
2. Efni.
3. Nauðsynlegur fjöldi klukkustunda.

Vænt þróun niðurstöðum eru byggðar á sérstöðu efni ( "útskrifast til að læra / vera fær um að læra hvernig á að ...").

methodical viðhald

Þessi kafli kynnir einkenni á viðkomandi sviði. Í listanum yfir þjálfun og kennslufræðilegan stuðning verður að vera tiltækt efni eins og:

1. Fræðilegt (kennsla program).
2. Didactic og methodical (handbók fyrir kennara, söfn starfsemi próf / sannprófun, stílabækur fyrir sjálfstæða vinnu).

önnur Forums

Lýsa hluta af verklega þjálfun skal tilgreina magn, sem er nauðsynlegt fyrir the program, og er dreift með þema. Aðlögun stigi stjórn kafla felur flókin próf efni (próf, hendur / stjórna virkar). Fyrir hverja grein veitir form þess:

• Russian tungumál - dictation, próf pappírar, ritgerðir, próf, eftirlit afritun, framsetningu.
• Of Physical Education - stöðlum líkamsrækt.
• Math - sjálfstæður / próf, próf og svo framvegis.

Uppbygging rekstri áætlunarinnar skal ma mæla EFNI viðkomandi staðli. Eyðublöð búin til af höfundi verkefnisins, skal í umsókn.

skýringar

Það ætti að koma fram:

1. Áfangastað (góður og tegund menntastofnunar, flokkur.
2. Lögun af the program miðað við GEF.
3. Meginhugmynd verkefnisins.
4. Gildistími áætlunarinnar.
5. Svæðið, sem felur í sér ákveðna stefnu.
6. Stutt yfirlit um almenn markmið menntunar stigi.
7. Framkvæmd verkefnisins tímabil.
8. Helstu forsendur fyrir vali á efni, útskýra rökfræði byggja forritið. Í þessum kafla, meðal annars á tengilinn opnast aðal-og framhaldsskólastigi námskeið í aga (ef einhver er).
9. Tilætluðum árangri.
10. Samantekt á matskerfi.
11. Lýsing á helstu verkfærum greiningu.
12. Framsetning kerfi tákn.

Einkenni námskeiðsins

Þessi hluti inniheldur upplýsingar um:

1. Fyrirmyndar eða forrit höfundar, sem var búin til á grundvelli verkefnisins (útgáfuár, útgefandi).
2. Basic tækni, form, aðferðir, þjálfun ham.
3. Rökfræðileg tengsl mótmæla með öðrum greinum / skipting áætlun.

þróun niðurstöður

Þessi kafli lýsir kröfur:

• Fyrir börn viðbúnað skráðir í áætluninni. Niðurstöður þróun eru tilgreind fyrir tiltekna tegund og getur aðgreint stigum.
• Til að undirbúa nemendur undir aga, sem falla saman við kröfur staðla og höfundinn (áætluð) program um efnið eða fræðsluverkefnum.
• Sem eru gefin í formi starfsemi (með þeim afleiðingum að útskrifast ætti að vera fær um að vita, að setja í framkvæmd í daglegu lífi).

Lýsing á

Starfsáætlunin veitir listum og nöfn köflum, aga, þarf fjölda klukkustunda. Innihald þemu eru tilgreind:

1. Lykilatriði til umfjöllunar.
2. Rannsóknarstofu og verklega vinnu, skapandi starfsemi, skoðunarferðir og önnur form eru notuð í kennslu.
3. Kröfur til færni og þekkingu nemenda til náms lokið.
4. Spurningar og form eftirlits.
5. Væntanlegir tegundir sjálfstæðri vinnu nemenda.
6. ACU myndast.

Calendar-þema áætlun

Það er gert með helstu tegundum af starfsemi barna:

1. Listi yfir köflum í röð námsefni.
2. Fjöldi klukkustunda fyrir hvern hlut.
3. Efni fyrir einstökum kennslustundum og efni til þeirra.
4. Tegund vinnu (hagnýt og fræðileg), fjölda klukkustunda.
5. Tegundir skólastarfi.
6. Prófunaraðferðir og formum.

forrit

Þeir geta vera fulltrúa sem:

1. Þau verkefni.
2. Helstu hugtök sem notuð eru í námskeiðinu.
3. Próf efni.
4. Þessir skapandi verkefni.
5. Dæmi um verk.
6. Texti dictation, eftirlit, prófanir, og svo framvegis.

Á ábyrgð skóla

Það er sett í Federal Law "On Education". Samkvæmt ákvæðum hennar, sem menntastofnun verður ábyrgur fyrir framkvæmd þjálfun, ekki að fullu viðeigandi námskrá, dagskrá skólastarfi. Við undirbúning verkefnisins kennarinn ætti að taka mið af þeim kröfum sem felast í stöðlum ríkisins. Helstu meginreglur um framkvæmd GEF um efnið eru:

1. Spegilmynd af væntanlegum niðurstöðum í grunn námi stefnu (í tilteknu aga).
2. Skapa skilyrði fyrir því að ná settar reglur breytur fyrir þróun námskeiðsins.
3. Þátttöku í efni fyrirhugaða dagskrá didactic þætti fyrirmyndar verkefni á tilteknu efni.

Umfjöllunar og samþykktar

Starfsáætlun um efnið rædd á fundi aðferðafræðilegum samtaka skóla. Verkefnið er samræmd með höfuð varnarmálaráðuneytisins. Einkum er vísbending um dagsetningu, siðareglur númer, sem var gerð á fundinum, undirskriftir heimild einstaklinga. Starfsáætlunin er samræmd af staðgengill forstöðumanns fræðslu. Eftir þetta verkefni er samþykkt af forstöðumanni skóla beint. Titillinn síðu skal bera viðeigandi merkingar.

niðurstaða

Skipulag námsins, sem endurspeglar alla þætti skólastarfi, einkum um efnið. Semja skjalið gefur skýrleika og samkvæmni kennara aðgerð, gerir það að veita margs konar aðstæður. Í myndun áætlunarinnar tekur tillit til einstakra eiginleika barna, sérstaka aga. Þróun af the program er afar hagnýt máli. Það lýsir ekki aðeins lögun af the aga, aðferðir við að læra og kynna efni, en einnig veita niðurstöður sem ætti að ná útskriftarnema. Innleiðing forritum í starfi kennara hafa á örvandi áhrif þeirra. Með því að greina lokaniðurstöðum, kennarar sjá árangur eða ineffectiveness tiltekinna gerninga og verkfæri, finna galla, vandamál leiðir brotthvarf þeirra. Það er einnig mikilvægt að framkvæmd vinnuáætlunarinnar fer fram með virkri þátttöku nemenda. Skjalið veitir margs konar form og gerðir af starfsemi barna sem stuðla að læra.