Samruni kenning: almenn einkenni

Nú eru stór tala af vinsæll og vel rökstuddum kenningar sálfræðinga, sem hver um sig býður upp á sérstaka líta á mannlega þróun. Í sumum, þetta ferli er ákvarðað með meðfædda eðlishvöt í öðrum - félagslega umhverfi, sem gefur sérstaka hvatningu og liðsauka. En það er hugtak sem sameinar þessa þætti - getotip og félagslega umhverfi. Þetta er kenningin um samleitni Stern.

Það er byggt á fjölda sannað staðhæfingar.

1. Maðurinn er bæði líffræðilega og félagslega vellíðan. Því arfgerð og umhverfi eru jafn mikilvæg í smíðum barna.

2. Samruni Kenningin sannar að aðeins samruni innri gögn og ytri skilyrða kemur heill myndun einstaklings. Með hverju æxli er afleiðing af því ferli.

Samleitni kenning til að leysa vandamál af sambandi félagslegrar og líffræðilegrar þróunar notað sérstaka aðferð, sem var tekin úr samanburðarrannsóknum. Við erum að tala um tveggja aðferð.

Það er staðreynd að það eru monozygotic tvíburar (sem er nákvæmlega með arfgengi) og dizygotic (með mismunandi arfgenga grunni). Íhuga undirstöðu stöðu þessa aðferð nánar.

Ef börn hafa mismunandi arf, samkvæmt sömu félagslegar aðstæður verður mynduð á mismunandi vegu, það þýðir að ferlið er ákvarðað með arfgengi. Ef nánast það sama, þá í samræmi við það, skiptir það hlutverk er gefið umhverfi.

Á sama hátt, sama með monozygotic tvíburum. Ef þeir búa í mismunandi fjölskyldum, en á sama vísbendingar tíma þróun eru þau sömu, þá er þetta sönnun þess að erfðir haft afgerandi hlutverki, ef við á, um miðilinn.

Samruni kenning, að bera saman árangur muninn DZ- og MZ- tvíburum þróa mismunandi og með sömu skilyrðum, sem ég var fær um að gera a tala af grundvallar niðurstöðu. Þeir tengjast því vandamáli hlutfallslegt mikilvægi umhverfis- og erfðaþætti, sanna það forystuhlutverki í samskiptum þeirra.

Samleitni Theory notað sérkenni bráðger börn, borga mikla athygli að ekki er farið umhverfi og erfðafræðilegum upplýsingum.

Þetta hugtak er eins og merki um samleitni með dæmum. Til dæmis, fyrir barnið í umhverfinu er mikið magn af efni fyrir leikinn. En hér er hvenær og hvernig hann muni gera það í meira mæli ráðast af framboði á arf eðlishvöt af leiknum.

Grunnur á hugtakinu periodization Stern setja endursögn. Þar af leiðandi, treysti hann á þá staðreynd að mönnum þróun felur lögbundið endurtekningu öllum stigum myndun forfeður í þróunarferli. Þess vegna voru þeir úthlutað í eftirfarandi skrefum:

• Frá fæðingu til sex mánaða, barnið er á stigi "spendýra", þannig hegðun hennar er afturbeygð og hvatvís.
• Frá sex mánuði á ári, fer hann á sviðinu "apa" þegar það er virkur þróun fyrirmynd og stillingu.
• Á aldrinum sex barnið er á stigi "frumstæða þjóða". Á þessu stigi virðist lóðrétt og göngulag. Leiðandi hlutverk í þróun á leiknum og mun spila ævintýri.
• Í grunnskóla, barnið verður að hafa hár siðferðileg og félagsleg hugtök vegna þess að það er fyrsta áfanga af virku myndun einstaklings.
• Á framhaldsskólastigi, áherslan ætti að gefa menntun og vitsmunalegum þroska. Þetta er aldur þekkingar byggir á öllum vísindum.
• Síðasta tímabilið - gjalddagi stigi þar sem það er endanlega andleg myndun einstaklings.