Yfirlit yfir vandamálum fást við spurningunni hvernig á að finna hraða í námskeiðum skólans í stærðfræði og eðlisfræði

Hraði hugtak - ein af helstu þáttum í dynamic einkenni sem sérstakur hlut, og sumir kerfi. Reyndar, hraði er mikilvægasta líkamlega magn sem einkennir hreyfingu, og með hugmynd af hreyfingu einstaklings andlit á sínum tíma líf. Það skiptir ekki máli, það er í huga hreyfingin sameinda eða multi-tonna vörubíla, gangandi eða multimeter lest. Þess vegna er rannsókn á hraða sem líkamlega magni í skóla meðan á stærðfræði og eðlisfræði er gefið mikið af tíma, og ástæðan fyrir slíka athygli að þessum möguleika ekki aðeins til þess að með hreyfingu einstaklings er frammi stöðugt, en einnig til þess að hugmyndin um hraða og fjölbreytt eðli.

Fyrsta verkefni sem varið er til hvernig á að finna hraða, lærisveinarnir hittust í tengslum við grunn stærðfræði skóla (oftast 3 og 4 bekk). Þessi vandamál eru, að sjálfsögðu, grunn og varið til umfjöllunar um hugsjón líkan af vélrænni hreyfingu. Þekkingu í stærðfræði lýsingu á hreyfingu líkama, nemendur byrja með mikilvægustu hugtökum - leið, hraða og tíma - og vel þekkt uppskrift, þar sem segir að leiðin er afrakstur af hraða á ferðinni.

Á þessu stigi í stærðfræði í skóla námskeiðinu fjallar um hugtakið árangur, segja nemendum hvernig á að finna hraða vinnu framleiðslu. Þetta er mjög hentugt, td. A. Stærðfræði lýsingar þessara ferla eru svipuð og því auðveldara með að gera skilningarvit við fyrstu sýn, mjög flókin skilgreiningar og árangur nemenda.

Eftir þróun grunn vélrænni hreyfingu lögum til dæmis, eru einn líkami nemendur kynnt fyrirbæri för nokkurra stofnana samtímis. Auðvitað, í umfjöllun um grunnskóla þetta ferli á sér stað í dæmunum og grunnskóla hugsjón líkan. Nemendur leysa vandamál og læra hvernig á að finna hlutfall samleitni, ef einn aðili er smitandi upp með vini eða tveir aðilar færa í átt að hvor öðru.

Verkefni hollur hraða, halda áfram að mæta nemendum og miðja skólastigi stærðfræði. Í fimmta bekk eru nemendur kynnt hugtakið meðalhraða. Það er mjög mikilvægt að leggja áherslu á þá staðreynd að meðalhraði og meðaltalið - mismunandi gildi. Oft eru nemendur rugla þessum hugtökum, miðla formúluna fyrir útreikning á reiknaðs meðaltals þeirra viðfangsefni, sem fást við hreyfingu. Það er mikilvægt að útskýra hvernig á að finna hraða, ef hreyfing er gert á mismunandi, mismunandi millibili á mismunandi hraða.

Flóknari fyrirbæri vélrænni hreyfingu teljast í skóla eðlisfræði auðvitað, sem er farin að vera rannsakað nemendur í 7. bekk. Fyrst, hér eru einnig talin helstu hugtök hreyfingu sem tengjast málefnum, hvernig á að finna fyrstu hraða líkamans til að flýta tíma, eða hvernig á að reikna út leið ferðaðist í líkamanum að ákveðið tímamark.

Í 9. bekk Nemendur kynnast hugtakinu hreyfingu og munur hennar frá leið. Á sama stigi rannsóknarinnar á vélrænni hreyfingu nemenda eru kynnt lausnir af klassískum vandamálum hvernig á að finna hraða samleitni stofnana sem flytjast á horn við hvert annað, og einkum hornrétt.

Mechanics námskeið áfram í æðstu skóla eðlisfræði auðvitað, en hér er lögð áhersla á að leysa vandamál sem tengjast hreyfingu mengi stofnana með flóknum hreyfingum líkamans. Til dæmis, í 10. bekk mikið af tíma er varið í verkefni, hefja hreyfingu líkamans í horn að sjóndeildarhringnum.

Að lokum, hugtakið hraða, að sjálfsögðu, ekki aðeins í vélfræði, heldur vegna þess að nemendum þegar nám ýmsum sviðum eðlisfræðinnar (rafstöðueiginleikar, magnetostatic, sameinda eðlisfræði) eru einnig blasa við að flytja agnir (í t. H. innheimtur) þar eru að læra hlutfall hreyfing sameindir og frumeindir.