Hvað hefur áhrif á andlega heilsu skólabarna?

Hvað er geðheilsa? Sleppa læknisfræði. Fyrst af öllu, er það tækifæri til að byggja upp samfellda tengsl við aðra og að líða sjálfbær og ánægð manneskja. Hvað er grundvöllur? Genetic sett eða þróun á sumum stigum. Gen, að sjálfsögðu, hefur ekki verið lokað. En næstum allir með réttu leikskólamálum er fær um að vaxa í samfellda persónuleika, hafa gott andlega heilsu.

Get ég valið viðmið sem á að ákvarða hversu sátt eða barn? Já. There ert a tala af eiginleikum, sem saman eru fær um að veita heildarmat sálarinnar. Hér eru þær helstu:

• getu til að skilja sig;
• skynjun af sjálfu sem jákvætt einstaklings;
• hæfni til að stjórna;
• tilfinningalega opin samskipti við jafnaldra sína;
• getu til samúð og samúð með öðru fólki;
• getu til að móta sín eigin gildi og áætlanir.

En hvernig á að mæla sálfræðilega heilsu? Er það norm sem að leitast? Já. Maður fær um að ekki aðeins að laga sig að umhverfinu, en fær að sjálf-þróun í það og stuðla að umbótum, getur talist norm til að ákvarða félagslega og sálfræðilega heilsu einstaklingsins. Nánar tiltekið að segja þetta: það er maður, getu til að breyta sér og breyta umhverfi sínu fyrir eigin þægindi þeirra.

Þegar það kemur að þróun sálfræði einstaklingsins, í fyrsta lagi, það er mikilvægt að tala um þroska barna. Eins og það er í bernsku sálarinnar verst og viðkvæm sem barn auðveldast að eyðileggja sálarinnar, og safna því saman þá verður það mjög erfitt. Eftir allt saman, eins og við vitum, allt sálfræðileg vandamál frá barnæsku. Það er því mikilvægt að huga að þáttum sem geta haft neikvæð áhrif á sálfræðileg heilsu barna.

Orsök andlegt jafnvægi röskun verður átök, en ekki allir. Barnið, sem ólst upp í algerlega átök-frjáls umhverfi, er hægt að hafa enn meiri erfiðleika í félagslegri aðlögun í framtíðinni, en barn sem ólst upp í návist uppbyggingu átök. Í þessari veruleg stundu, vegna þess að átök geta verið eyðileggjandi, það er eyðileggjandi persónuleika.

Eyðileggjandi átök leiða til vanmats á okkur sem einstaklinga, myndun ýmissa fléttur, vanmætti. Ein eyðileggjandi átök næstum hvert barn er fær um að lifa af og gleyma. En stöðugt endurtekin þeir leiða til the eyðilegging af huga barnsins, við neyðarástandi líf, að taugaveikluđ viðbrögð.

Löng taugaröskunum viðbrögð getur þróast í taugaveikluđ kvíða í huga barnsins þegar einn aðili er þvinguð eyðileggjandi átök. Sú kvíði, aftur á móti, frekar grefur sálfræðileg heilsu nemenda, lamandi getu til að starfa og búa hjálparleysi og vanmátt. Og kvíði geta komið fram óbeint og fannst aðeins þegar sérstakur sálfræðileg próf.

Lítið á þætti sem geta leitt til kvíða skólann þola:

• veruleg þjálfun hlaða;
• vanhæfni til að halda í við námskrá;
• auknar kröfur um foreldra á námsárangur barnsins;
• ekki sofa sambandi við eitt eða fleiri kennara;
• tíðar breytingar á starfsfólki.

Oft fullorðnir eru líka mikilvæg til barn, fyrirgefið ekki einu sinni hirða veikleika, þannig að valda alvarlegum skaða á hans sjálfsálit. Og þetta er mjög áhættusamt stund. Constant gagnrýni án lof (jafnvel fyrir minnstu árangur) grefur sálfræðileg heilsu barnsins að þróa það þrjósku, árásargirni eða á móti, bilun til að meta sig nægilega, jafnvel verri áhrif á velgengni í þróun.