Vandamálið Börn

Mig langar til að deila persónulega reynslu með "sérstökum börn", og reynslu sem fengist er ekki lengur lítill, 46 ára vinnu í betrunarstofnanir, þar á meðal 36 ára í heimavistarskóla (VIII) №37 Frunze hverfi St Petersburg.

Í stofnun okkar við byrjuðum að kenna börnum með í meðallagi til alvarlega þroskahömlun, sem og flókna galla í um 20 árum síðan. Þótt þjálfun barna í borginni okkar var enn bara á tilrauna stigi. Í stofnun okkar, fyrst lífið ein tilrauna Námskeiðið er einnig búið, og þá sumir. Allt sem þurfti að finna upp frá grunni, það var mikið af áhugaverðum hugmyndum. Nú höfum við 5 tímar "Special barnið" þar sem þjálfað 36 börn.

Þessi börn og er oft kölluð "sérstaka" vegna þess að þeir hafa sérþarfir, jafnvel þegar þeir eru í gerð skóla VIII, þeir þurfa hins vegar sérstaka CORRECTIONAL-þróun umhverfi, meira pláss fyrir leiki og sjálfi, gríðarlegt magn af athygli af hálfu allra sérfræðingar og sérstakar aðferðir í kennslu.

Með sumum erfiðleika þegar komið í ráðningum nemenda í þessum bekkjum. Ef barnið sóttu CORRECTIONAL leikskóla, það er yfirleitt mun minna en slíkum erfiðleikum. Horfa á barnið í langan tíma, frá 1 til 4 ára, sérfræðingar geta sagt með vissu hvaða tegund af program barnið mun læra að það sem hann þarf hjálp aukalega, hvað stoðþjónustu sérfræðingar verða að vinna hörðum höndum við barnið. Og mikilvægast að foreldrar eru yfirleitt þegar að fullu skilja vandamál barnsins þeirra. Því miður eru börn ekki mæta leikskóla. Í þessu tilviki er flókið hefst frá því andartaki að rétta greiningu, sem er fram sérfræðingar borginni og svæðisbundnum læknis-sálfræðileg-kennslufræðilegum þóknun. Það ætti að vera ljóst að þegar framkvæmdastjórn sérfræðinga eru að horfa á barnið í nokkrar klukkustundir og eru ekki alltaf barn í úthlutað tíma, hann sýnir öll alvöru möguleika hans og vandamál. Eftir allt saman, þarf hann tíma til að aðlagast nýju húsnæði og nýju fólki. Því við lendum oft á "test" í orðalagi lokaskjali framkvæmdastjórnarinnar. Þetta þýðir að á fyrsta ári í þjálfun barnið að sýna sig og starfsfólk skóla verður að vera fær um að nákvæmlega ákvarða þjálfun leiðina.

Því miður, foreldrar eru ekki alltaf nægilega skilja vandamál barns og oft ekki einu sinni að taka slíka barn. Hér er einnig helsta vandamálið sem þarf að leysa af öllum sérfræðingum kennara og kennara til stjórnanda. Útskýra fyrir foreldrum til barna hans, vandamál, sýna leið til frekari kynningu þess, til að bera kennsl sameiginlega samskipti við foreldra. Það gerist að ekki allir foreldrar eru tilbúnir til samstarfs við skólann. Það er miklu auðveldara að eiga samskipti við barnið heima, bara til að setja það fyrir framan sjónvarpið. Mjög erfitt að taka þetta barn til safnsins, í garðinum eða leikhús barnanna, tína upp fyrir hann fyrir þeirri einföldu skynjun á frammistöðu, og ef barnið er hægt að skoða að minnsta kosti hluta af leiknum, það verður lítið sameiginlegt sigur. Að sjálfsögðu er skólinn skipuleggur skoðunarferðir ferðir til leikhúsanna barnanna, en þetta er ekki nóg fyrir þróun barnsins vandamál. Hvernig viltu foreldrum að halda í við skólann, en ekki fá hana í stjórnarandstöðu.

Í flokkum skólanum okkar "Special Child" form 5-10 manns, allt eftir alvarleika andlega skort og tengdum sjúkdómum. Í samræmi við reglur um öflun gagna flokka.

Eins og er, bekkjum með börnum "Special barn" kennara að vinna á tveimur forritum. Einn af þeim er einfaldara, sem kveður á um síðari þróun lestur og ritun barna og annað felur í sér þróun stafi frá fyrsta námsári. Gerð áætlun ákvörðuð á fyrsta ári, allt eftir vitsmunalegum getu barna. Fyrir hvert barn, í raun, það er einstaklingur læra leiðir. Það gerist að barnið tekist húsbóndi stafina og lesa ferlið sjálft, það er ekki húsbóndi reikning og öfugt. Ekki gleyma að aðalatriðið fyrir börnin okkar er þróun og styrking félagslega, tjáskiptum og hreinlæti venjur. Þessi börn munu aldrei lesið bókina. lestur ferli þeirra verður takmörkuð við merki um að stofnanir og merki í verslunum. En þeir verða að lifa í mannlegu samfélagi. Engu að síður hafa samband við fólk sem hægt er að þjóna sér. Þessi færni við þurfum þá og reyna að innræta.

allar nauðsynlegar sérfræðingar eru að vinna til að ná þessum markmiðum í heimavistarskóla okkar. Bekkjardeildum kennt af kennurum, tal- Sjúkdómafræðinga, talmeinafræðinga, sálfræðingur, sérfræðings sjúkraþjálfun o.fl. Eftir skóla, börn geta vera á prodlenki með leiðbeinanda. Ef barn hefur nú þegar myndast félagsleg og lifandi færni og hreinlæti, að jafnaði, nemendur í framhaldsskóla og menntaskóla. Þessi börn geta verið eftir í heimavistarskóla frá mánudegi til föstudags.

Í skólanum okkar höfum við öll skilyrði fyrir þægilega dvöl barna, fyrir árangursríka þróun þeirra og félagsmótun, svo og þróun fræðslu.