Umsjónarkennarar í 4. bekk. Homeroom "Umburðarlyndi" (4. stigs)

Umsjónarkennarar í skólanum - mennta atburði miða að myndun samfellda persónuleika nemenda, auka þekkingu sína á manninum, samfélaginu, heiminum, ýmsum samböndum.

Samspil kennara og foreldra

Leiðandi hlutverk á umsjónarkennarar kennara er gefið, en val á einstaklingum af slíkum atburðum og ferli undirbúnings skal fara fram í nánu samstarfi við börnin sem stuðlar áhuga þeirra, sjálf-uppfyllingu, sameiningu skólasamfélaginu.

Tal um mikilvægi bekkjarkennara í menntun yngri nemendur, ætti ekki að draga úr mikilvægi fjölskyldunnar þar sem þeir eru hækkaðir. Árangur skólastarfi veltur að miklu leyti á "jarðvegi", sem er meðhöndlaður með kennurum. Aðeins umsóknir veitt nauðsynlegt viðleitni foreldra og kennara er hægt að ná því markmiði að byggja upp siðferðisleg manneskja.

Cool Áhorfandi (3, 4 flokkar) ætti að taka tillit til þeirra aldurs- eiginleika skólastofunni.

Aldur sérkenni hugarfar nemenda í grunnskóla

The auðveldlega fyrir áhrifum áhorfendur eru nemendur grunnskóla, vegna eiginleika Aldur andlegum þroska þeirra. Á þessu tímabili, þróa börn handahófskennt hegðun (áætlanagerð - framkvæmd áætlana - sjálf-stjórna) hærri andlegri getu, sem frekar leitt til myndunar fræðilega hugsun og meðvitund. Á þessu tímabili barnið byrjar að vera meðvitaðir um stöðu sína í félagslegu kerfi hnit myndast siðferðisvitund, sem síðan verða grundvöllur hugmyndafræði.

Þetta tímabil myndun sjálfsmynd er mjög mikilvæg fyrir kennara, og TÍMABÆRNI í að stilla persónuleika gegnir lykilhlutverki hér.

Byggt á framangreindu, ætti það að vera litið svo á að skipulag kennslustofunni klukkustundir í grunnskóla þarf endilega fela umfjöllun um siðferðilegu skipan, sem mun hafa ómetanlega framlag til þróunar á félagslega stilla persónuleika.

Kennslustundir (stærð 4), þróun sem er í boði í methodical bókmenntum, einkum taka tillit til sérstakra lífeðlisfræði og andlegan þroska nemenda, að dæma á vitsmunalegum getu nemenda. Tilgangur atburðarins skal ákvörðuð í samræmi við aldur barna.

Lagt þema kennslustofunni tímum bekknum 4 leyfi siðferðilega menntun nemenda, inculcating færni heilsu og öryggi.

Hvaða efni til að velja?

Myndun siðferðilegum gildum nemenda - lykilatriði í menntun þeirra, svo helstu þemu kennslustundir Class 4 mælt fyrir umræðu: "umburðarlyndi", "Vinátta", "Family".

Að auki, í ljósi lítið magn af tilsettum tíma sem varið er til rannsókn á grunnatriði öryggis líf, ekki út af stað verður þemu: ". Reglum veginum" "Health",

Eyðublöð skólatíma geta verið fjölbreytt: Skyndipróf, leiksýningum, umræður, fundir með áhugaverðu fólki, fara í bíó, leikhús.

Meira áhersla á umfjöllun um ofangreind efni.

Homeroom "Umburðarlyndi"

4 flokkur - að þessu sinni og myndun siðferðilegum gildum yngri nemenda. Einn af helstu siðferðilegu hugtök er umburðarlyndi, sem þýðir úr latínu bókstaflega - ". Þolinmæði"

Verðmæti þessa hugmynd í dag er meiri en nokkru sinni fyrr, vegna vaxtar slíkra fyrirbæra í samfélaginu, svo sem óþol, árásargirni, mismunun.

Byggt á þeirri forsendu að mestu lífræn persónuleiki birtist í borgaralegu samfélagi, að byggingu sem við leitum samþykkt mismun annarra - lykillinn að þægilegt sambúð.

Umburðarlyndi sem meginreglan um samskipti í hópum barna hlúir umburðarlyndi samfélag í framtíðinni.

Börn á grunnskólaaldri hafa myndast almenn hugtök siðferði og siðleysi. Hins vegar hegðunarmynstur í þessum aldurshópi hefur ekki enn að fullu húsgögnum.

Megináhersla þegar miðað hugtakið umburðarlyndi verður lögð á viðurkenningu ekki aðeins réttindi barna, en einnig skyldur sínar gagnvart öðrum, virðingu fyrir persónuleika annarra, gerð horfur þeirra. Í þessum skilningi er mikilvægt Tenet til að ákveða er óumdeilanlegt sannleikur: "Ekki við aðra eins og þú vilt hafa þá gera yður."

Homeroom flokki 4 á umburðarlyndi mun draga úr ögrandi hegðun nemenda, þröskuldi átökum sem hafa jákvæð áhrif á almenna sálfræðilega loftslag í liðinu.

Eyðublöð skólatíma á "umburðarlyndi"

Í þessu sambandi, það er mikilvægt að eyða flott klukkutíma "umburðarlyndi". 4 bekk er tilvalið fyrir þessa nálgun. The atburður ætti að vera haldið á umræðu formi, þegar hvert þátttakenda verður frjálst að tjá skoðanir sínar, og kennarinn verður að vera fær um að greina á milli mikilvæg líkt og ólíkt í börnum á skynjun umheimurinn, að sýna sameining allra hugmynda sem mun enn frekar stuðla að því að byggja upp samloðandi lið, sem meðlimir hafa samskipti á uppbyggilegan hátt.

Form fræðslustarfsemi, sem mun líkja félagslega viðunandi hegðun barna í aðstæðum af árásargirni, óþol, verður einnig að vera háð-hlutverk-leika leikur.

vináttu

Framhald af þema umburðarlyndi getur orðið landamæri með það þema vináttu. Homeroom í 4. bekk um þetta efni skal fara fram á grundvelli skilnings á mikilvægi fyrir unga nemendur að byggja vináttu.

Því miður, miðað við núverandi raunveruleika lífsins alls atvinnu fullorðinna, alþjóðlegt þéttbýlismyndun, þróun IT-tækni - Samskipti barna nánast takmarkast við skólaumhverfi, sem eykur magn kennara sem bera ábyrgð á myndun hugmynda nemenda um sanna vináttu.

Base uppsetningu börnum þegar miðað vináttu ætti að vera skilningur á sérstöðu hvers einstaklings, að teknu styrkleika og veikleika, það er, byggja jöfnum samskiptum. Þar að auki, það er nauðsynlegt að leggja áherslu á heiðarleika barnanna, óeigingirni, traust, tryggð samskipti.

Slík nálgun ætti að snerta allt nemendum að hugsa um eigin getu til að byggja upp tengsl í samræmi við ofangreindar viðmiðanir og þú þarft að breyta sjálfur fyrst. Umsjónarkennarar í 4. bekk að standast productively fyrir börn.

Eyðublöð skólatíma á "Friendship"

Hvernig á að eyða flott klukkustund "Friendship"? 4 bekk er fullkomin fyrir hlutverk-leika leikur. Þannig er hægt að sýna fram á líflegar líf aðstæður í tengslum við birtingarmynd satt og lzhedruzhby. Ekki síðasta hlutverk þegar miðað nefndum úthlutað þræði þverfaglegu samskipti við bókmenntir, sem hægt er að innleiða með fyrirfram list bókmenntir lestur og greiningar verk.

fjölskyldan

Umfjöllun um þemað í fjölskyldunni - lokastigi kennslustundum á þann siðferðilegum einstaklingum, sem er vegna þess að alhliða eðli "fjölskyldu" hugtak. Eftir allt saman, án þess að umburðarlyndi og vináttu og það er ómögulegt að byggja upp. Homeroom flokki 4 á fjölskyldu ætti að draga saman og greina fékk vitneskju nemendur búið og persónulega reynslu.

Fyrir grunnskólanema fjölskylda - hagnýtur hugtak. Hver af meðlimum hennar eru ákveðnar skyldur: Mamma - saumar, kokkar, hreinsar, pabbi - viðgerðir, bygging og svo framvegis ..

Á grundvelli þess sem hefur verið sagt fyrir nemendur á þessum aldri mikilvæg til myndunar hugtökin ást, virðingu og gagnkvæma aðstoð. Áhersla ætti að vera á flóknu samspili þessara hugtaka, sem mun valda myndun hamingjusöm fjölskylda. Mikilvægasti mælikvarði hennar er samfellda tengsl milli eldri og yngri kynslóða, sem aftur á móti, byggir á nauðsyn þess að byggja vald fullorðinna, frekar en skilyrðislausa ást barna. Að auki, mikilvægur þáttur þegar miðað þörf fyrir myndun yfirvalds fullorðinna í fjölskyldunni er tilkoma gagnrýninnar hugsunar í grunnskólabarna, sem er oft gefið sem neitunar valds almennt.

Hvernig á að eyða flott klukkutíma (Grade 4)? Family - mikilvægasta gildi fyrir hverja. Til að halda atburð um þetta efni getur verið í formi keppnir, Skyndipróf og leikir.

heilsa

Mikilvægasta málið að taka á svalasta klukkustunda 4. bekk er heilbrigðisvandamál. Class klukkustund "Health" (4 stigs), skal draga saman áður aflað sér þekkingar og mynda venja, sem miða að því að viðhalda réttu lífsstíl.

Í ljósi þess að á þessum aldri aðeins myndast venja sem mun ákvarða í framtíðinni lífi, the brennidepill af kennara skal innihaldi rétta líf.

Fyrst og fremst þýðir þetta áherslu á mikilvægi hreyfingar, hreinlæti, næringu, lækkun áhrif á heilsu umhverfi manna og félagslega sviði.

Að auki, að teknu tilliti til aldurs lögun af nemendum grunnskóla eru mikilvæg málefni sem ætti að gefa alvarlegum augum, ætlar daglegu lífi.

Einn af helstu atriði þegar miðað heilbrigði 4 flokki er að upplýsa um skaðleg venjum og menntun viðvarandi höfnun þeirra.

Ráðlagður form kennslustofunni klukkustundir á heilsu getur talist fyrirlestrum, umræðum og leiki.

reglur veginum

Í tengslum við umfjöllun sína um almenn málefni heilsu í skipulagningu félagsstörfum ætti að borga eftirtekt til þetta efni, sem reglur veginum. Hvernig á að halda á þessu efni umsjónarkennarar (4 class)? PDD - þetta er það sem ætti að vera meðvitaðir um jafnvel yngri nemendum. Það ætti að takast á við málefni greinilega, skapandi, þá þætti sem hafa ekki áður rannsakað.

Að teknu tilliti til vöxt meiðsli barna og dáið á umferðarslysum þessu efni meira en eftirspurn.

Í ljósi þess að reglur veginum hafa verið rannsökuð af nemendum í flokki 4 í fyrri ára, fylki af uppsöfnuðum þekkingu er mjög mikilvæg. Í þessum skilningi, mikilvægt er að setja þessa atburði til að byggja upp skilning meðal barna sem skilyrðislaus framkvæmd á reglum umferð - er fyrst og fremst tjáning tilliti til allra vegfarenda í ferlinu, og auk þess, sem að varðveislu lífi þeirra og líf annarra.

Eyðublöð skólatíma á "reglum á veginum"

Í formi lóð-hlutverk-leika leikur, getur þú eyða a kaldur klukkutíma (Grade 4). SDA börn man hraðar þegar atburður verður áhugavert og skemmtilegt.

Einnig er mælt með að nota á bekknum klst er að hitta löggæslumenn, reglugerða öryggi á veginum, sem vilja læra milliliðalaus reglur og skilja alla áhættu og ábyrgð útbrot aðgerðum á veginum.

Þannig þema kennslustundum á bekknum 4. felur í sér myndun helstu siðferðilegum hugtökum, sem ætti að vera fastur í hugum þeirra, og að lokum þýða entrenched hegðunarmynstur. Árangursríka framkvæmd fræðslu verkefni er mögulegt með nánu samstarfi skóla og fjölskyldu. Kennslustundir (stærð 4), sem er að þróa vel fulltrúa í bókmenntum, í reynd, þarf persónulega-stilla nálgun, sem mun mynda siðferðilegan persónuleika nemenda.