TRIZ leikir fyrir leikskólabörn. TRIZ í þróun leikskólabarna

Modern foreldrar og kennarar sett sér það verkefni að þróa barnið fyrst skapandi. Great er hugað að þróun slíkra hæfileika. Þess vegna getum við að mæta kennara oft að eiga TRIZ fyrir leikskólabörn í þjálfun þeirra. Leiki og starfsemi, sem eru byggðar á þessu kerfi, stuðla að þróun virkra hugsun og gera ferlið skapandi þroska einstaklingsins er miklu meira gaman fyrir bæði barn og fullorðinn.

Hvað er TRIZ?

TRIZ - er skammstöfun sem stendur fyrir "Theory of uppfinningasamur lausnaleit." Eins og allir aðrir kenningu, það hefur eigin uppbyggingu þess, aðgerðir og reiknirit. Margir foreldrar nota TRIZ þætti í sínu starfi með börnum, jafnvel án þess að átta sig á því.

TRIZ fyrir leikskólabörn - forrit sem er ekki ætlað að koma í stað aðal. Það er hannað til að auka skilvirkni núverandi aðferðir við þjálfun.

Margir leikir eru kunnugleg mæður og umönnunaraðilum, en þegar þjálfun og þróun fara fram reglulega, barnið auðveldara að öðlast nýja færni. Því þeir sem hafa áhuga á að gerast jafnvægi skapandi persónuleika barnsins, þú þarft að kynnast TRIZ fyrir leikskólabörn. Þetta er ekki einungis gagnleg heldur einnig mjög spennandi.

Á rót af kenningu

Theory Inventive lausnaleit er einn af the einstæður aðferðir við þróun skapandi hæfileika barnsins. Stofnandi hennar árið 1956 varð GS Altshuller - Sovétríkjanna verkfræðingur. Hann telur að allir geta lært hvernig á að nýjungar og það þarf ekki að hafa náttúrulega hæfileika.

Henry sjálfur Saulovich fundin frá barnæsku, og í 17 ár hefur höfundarrétti vottorð. Að auki var hann vísindaskáldskapur rithöfundur, sem verk eru hið fræga "Icarus og Daedalus", "The Ballad of the Stars", "Legends of the Star skipstjórar 'og margir aðrir.

Ástandið í dag

Hingað til, a tala af þróun miðstöðvar, sem eru byggðar á klassískum TRIZ aðferðafræði fyrir leikskólabörn. En smám saman, í því ferli, bæta þeir nýjum kafla.

Það er athyglisvert að margir af þeim aðferðum kenningar um frumlega lausn vandamála eru smám saman kynnt í klassískum pre-skólagöngu í því skyni að þróa börn greiningu hugsun.

The tækni

TRIZ fyrir leikskólabörn - flokka sem barnið er ánægður með fyrstu skapandi uppgötvanir sínar. Hér börn leiðast, vegna þess að á þjálfun eru notuð samræður, lifandi spjall, umræður.

Kennarar sem fylgja þróun TRIZ fyrir leikskólabarna, fyrst af öllu athygli áhugaverðum hlutum. Á sama tíma sem það býður upp á áhugaverða líta á atburð eða hlut frá mismunandi sjónarhornum. Finna eitthvað gott, þá slæmt. Ef hlutur undir rannsókn gerir, það er hægt að framkvæma áhugaverðar tilraunir, en það þýðir ekki að útskýra fyrir barninu hvers vegna það reyndist þessari niðurstöðu.

Allt þetta þróast í barnið forvitni og áhuga á nýjum uppgötvunum. Í orðum stofnanda þessarar tækni: ". TRIZ - stýrðu ferli að búa til nýja, tengja nákvæma útreikninga, rökfræði, innsæi"

Tilgangur TRIZ (sem leikur fyrir leikskólabörn) - ekki bara til að þróa ímyndunarafl og kenna barninu að vera skapandi í að leysa tiltekin vandamál.

Grunn aðferðir og tækni við TRIZ

Fyrir réttri skipulagningu rannsóknarferli með börn umönnunaraðila eða foreldri verður að skilja og nota ýmsar aðferðir og tækni sem notuð eru í TRIZ.

Þau helstu eru eftirfarandi.

1. Íhugun. Á þessum fundi, frumlega verkefni er sett fyrir framan börn. Nemendur, aftur á móti, eru að reyna að finna mismunandi leiðir til að leysa það með bruteforce auðlindir. Kappkostað skal að finna hið fullkomna lausn.
2. Hver útgáfa af fyrirhuguðum lausnir er metin út frá sjónarhóli "hvað er gott og hvað er slæmt." Af öllum núverandi ákjósanlegur valinn.
3. Þessi aðferð þróar getu barnsins til að greina, örvar sköpunargáfu finna nýja svör, sýnir það að allir vandamál geta verið leyst.
4. "Já-nei-ka" - eins konar leikur sem gerir börn að læra hvernig á að varpa ljósi á helstu viðfangsefni skilti, að flokka hlutina í heild tölum, auk þess að gefa gaum að yfirlýsingar annarra krakkar, til að byggja á grundvelli viðbragða þeirra við tillögum sínum. Þessi aðferð við TRIZ í þróun leikskólabarna gegnir mikilvægu hlutverki.
5. SYNECTICS - Analog aðferð. Það er skipt í nokkur svæði: samúð, bein líkingar og frábær. Í fyrra tilvikinu, eru börnin fái tækifæri til að vera sem hlut á vandamálinu ástandinu. Í beinni hliðstæðan við barn leita svipuð aðferð í öðrum sviðum. Frábær hliðstæðan er ábyrgur fyrir öllu sem er utan veruleika, og hér er hægt að bjóða upp á ótrúlegustu leiðir út úr erfiðum aðstæðum.
6. Útlitseinkenni greiningu er nauðsynlegt til að kanna alla möguleika til að leysa þetta vandamál, sem kunna að hafa verið svarað á a venja flytja.
7. brennidepli hlutir aðferð er að ákveðin fyrirbæri eða efni að reyna að skipta um eiginleika og einkenni sem það er ekki nálgast (við fyrstu sýn).
8. Robinson Aðferð kennir leikskólabörn leita að einhverju forriti, jafnvel alveg óþarfi við fyrstu sýn, einstaklingum.

Hvaða markmið eru sett í tengslum við atvinnu?

TRIZ tækni fyrir leikskólabörn er enn a einhver fjöldi af mismunandi aðferðir og aðferðir við þjálfun, sem eru notuð í þroska barna. Til dæmis, kekkjun, ýkjur, áhersla, og aðrir. Allt þetta gerir það mögulegt að veita þjálfun í skemmtilegu formi, frábrugðið þeim lærdóm. Slíkar aðferðir gefa sterka aðlögun og röðun upplýsingar berast börn.

Á þessum fundum eru örvaðar hugsa um barnið, auk alhliða skapandi þróun persónuleika með aðstoð ímyndunaraflsins barnsins og ímyndunarafl.

Staðreyndin er sú að í samfélagi dagsins í dag þarf fólk sem hægt er að hugsa fyrir utan kassann til að finna lausnir og bjóða djörf, ekki hræddur við að gera eitthvað rangt eins og allir aðrir. Þetta er háð TRIZ fyrir leikskólabörn. Classes eru byggð á þann hátt að börn auðveldlega læra efni vegna fyrirhugaðra rannsóknarstarf nákvæmlega byggð.

Stigum atvinnu

Í hverri kennslustund, skipt í nokkrum áföngum af vinnu. Hver þeirra hefur eigin sérstaka tilgangi sínum.

1. Í fyrsta áfanga, barnið lærir að greina og greina ósamræmi og mótsagnir sem umlykja okkur í daglegu lífi. Hvað gera tré og gras? Hvað gera pappír og trjábörk?
2. Seinni áfanga kennir barninu að sýna ímyndunarafl og hugvitsemi í að leysa vandamál. Til dæmis, hugsa um leikfang, sem ég vildi eins og til að spila allan tímann, þannig að það var aldrei leiðinlegt.
3. Í þriðja áfanga áður en börnin eru sett stórkostlegur áskoranir og tækifæri til að skrifa eigin sögur sínar. Því er nauðsynlegt að nota TRIZ aðferðir fyrir leikskólabörn.
4. Í fjórða stigi gerir börn að beita nýrri þekkingu til að mæta þeim áskorunum sem non-staðall.

Tvær stórar rannsóknir á reglum TRIZ

Það eru reglur sem mun gera ferlið eins skilvirkt og mögulegt er.

1. Á hverju stigi, eru börn boði bekkjum hlutir, fyrirbæri þeim svæðum sem eru skýr: "Ég og eðli", "ég og ég", "Ég og hinn aðilinn," "ég mótmæli". Þetta hjálpar barninu að auðveldlega tileinkað sér mótsagnir í kringum heiminn.
2. Allir flokkar TRIZ fyrir leikskólabörn eru haldin í formi leik. Að auki, hver leikur, hver verkefni verður að fylgja myndefnis.

Samspil milli kennara og barns

Á TRIZ (sem leikur fyrir leikskólabörn) ætti að byggjast samskipti milli barna og fullorðinna á ákveðnum meginreglum:

• Þegar svara börnin þeirra þurfa að hlusta vandlega, til að dást að nýju hugmynd.
• Skortur á neikvæðum mat og gagnrýni barnsins.
• Kunnugleg orð komi mati og þynnt samheiti, til dæmis, ekki nota orðið "rétt" og orðin "frábær", "frábær", "athyglisvert lausn", "óvenjulegt nálgun."
• Styðja barnið þegar hann vill til að andmæla fullorðnum, ekki hætta þessar tilraunir, þvert á móti, að læra að halda því fram að halda því fram, að halda því fram, að verja lið þeirra skoðun.
• Ekki vera hræddur við mistök, og beita þeim til að líta á vandamál með hinni hendinni.
• Samskipti barna og umönnunaraðila skal fylgja jákvæða reynslu: gleði á nýju uppgötvun, sköpun, vitund um sjálfsvirðingu.
• Hvatning barnsins til að taka virkan þátt í leikjum og æfingum.

Hvað leikir eru á TRIZ

Það er eðlilegt að í skólastofunni kennarinn er virkur með því að nota TRIZ leiki fyrir leikskólabörn. Card skrá af þessari tækni er mjög fjölbreytt. Lítum á nokkur dæmi um dæmigerðar leikjum fyrir kenningu frumlega lausn vandamála.

1. "Já-nei-ka." Fullorðinn koma upp með orði. Barnið þarf að spyrja leiðandi spurninga. Í þessu tilviki, sá sem álítur orð, getum við aðeins brugðist við einfalt "já" eða "nei", þar til rétt svar.
2. "Black og White". Fullorðinn sýnir börnum kort með mynd af hvítum-lituðum hlut. Börn þurfa að hringja í alla jákvæðu eiginleika hlutarins. Þá kortið er sýnt með sama efni, aðeins svart. Á þessum tíma, það er nauðsynlegt að bera kennsl á alla neikvæð einkenni.
3. "Shifters". Fyrir leikinn þarf boltanum. Fullorðinn barn kastar bolta og segir orð, og barnið koma upp með orði sem er fjær í skilningi og kastar boltanum til baka.
4. "Masha-rasteryasha". Fyrir leikinn þarf kortið með mynd af ýmsum hlutum. Veldu "Masha". Hún dregur spjald og segir, "Ó!" Einn leikmaður spyr spurningu: "Hvað er málið" Hún lítur á myndina á kortinu og segir, "Ég hef misst það sem er lýst (td skæri) Hvernig er ég að fara að gera appliqué.?" Hinir þurfa að bjóða mismunandi valkosti út úr þessu ástandi. "Masha-rasteryasha" velur bestu svörun og gefur pening. Í lokin, fjölda mynt taldir og sigurvegarinn er ákvarðað.