Þéttbýli goðsögn um menntun: hvort eða ekki að trúa á þá?

Þegar nemendur aftur til Bretlands eftir frí til skóla, foreldrar eru mjög umhugað um þá hugmynd að kennarinn mun byrja nýjan fjórðungur með að læra kennsluaðferðir, sem, eins og sést af nýlegum rannsóknum, virkaði ekki.

Einn, til dæmis, af helstu "goðsögnum kennslu" - trú á tilvist nokkurra stíl af að geyma upplýsingar, svo sem sjón, heyrn eða hreyfigreind, og að hver nemandi þarf einstaka nálgun í námsferlinu. Það er talið að, eftir því hvaða gerð af skynjun hvers og eins nemanda, einhver fleiri móttækileg efni, kynna skriflega, einhver - á heyrn, og allir geta lært efni aðeins eftir að setja í framkvæmd lært.

Einstök Námsaðferðir hafa verið notuð í mörgum skólum kennara margs konar greinum, þrátt fyrir að árangur þeirra á þeim tíma hefur ekki enn verið sönnuð. Algengi þessa aðferð við kennslu í kennaranámi þjálfun aftur staðfestir þá staðreynd að kerfið er djúpar rætur, án vísindalegar sannanir. Eftir að hafa fengið viðeigandi upplýsingar, kennarar í ýmsum greinum beita henni í framkvæmd í mörgum skólum.

Við skulum líta á hvers vegna þessar aðferðir eru enn notaðar af kennurum.

Svín í pota

Einföld fyrirspurn í leitarvél "Google", "kennslu stíl" framleiðir um 5,9 milljónir tilvísanir. Margir af the websites tileinkuð sömu aðferðum, eða afbrigði á þessu þema. Og hver þeirra "öskra" um árangur slíkra kennslu, en aðeins fáir eru að reyna að staðfesta viðkomandi goðsögnum þeirra öflugur rök.

Finna árangursríkar lausnir

Rannsóknir í sálfræði og læknisfræði hafa sýnt tilgangsleysi einstakra nálgun í þjálfun. A kerfisbundin og gagnrýnin endurskoðun á 71 raðaði líkan af kennslu, 13 sem voru skilgreind sem "algerlega". En, því miður, reyndist það vera nóg af því að árið 2007 prófessorarnir Myron Dembo og Keyt Horvard koma að ákvörðun um nauðsyn þess að nota einstaka nálgun við nemendur í námsferlinu.

Kynning á einstökum námsaðferðum skólum hefur ekki framleitt neina áþreifanlegum árangri. Það var ekki líka sannað skilvirkni þessara aðferða, eða aðrir svipaðir þeim.

Algengar ranghugmyndir um kennslu stíl

Rannsóknir sem gerðar í lok 1980 - snemma 1990, hafa sýnt að stærstu erfiðleika sem færir börnum í skólann, liggur í þeirri staðreynd að allir af okkur að nota aðeins 10% af heilanum, með nokkrum þróaðri vinstri heila og aðrir - hægri. Og þessi munur á börnum veldur erfiðleikum í byggingu skólastarfi.

Svo um ákærða kerfi þar sem kennarar eru þjálfaðir í stofnunum og háskólum, kennslu námskeið og æfingar. Jafnvel menntamálaráðuneytið segir að kennarar eru fyllt alveg gagnslaus, ófær um að hjálpa þeim í starfi sínu og upplýsingar.

En furðu, hafa nýlegar kannanir sýnt að aðferðir sem kennarar lært af háskólum, ekki allir sem notuð eru í reynd (aðeins 53%), margir nota einnig upplýsingar frá reyndari samstarfsmenn (41%), með þjálfun (30 %).

Það er gagnlegt að hvort tilvist goðsögn í nálgun að kennslu?

Í staðreynd, í hvert goðsögn það er einhver sannleikur í því. Bara ekki 100% traust hvert þeirra, Sensing aðferðir eins og fullkominn sannleika. Auðvitað, það er miklu betra að nota þá þekkingu til að vinna með því að sameina margar aðferðir til kennslu, en aðeins til nemenda var ekki leiðast í námsferlinu, og ekki vegna þess að einhver sagði að það hjálpar til við að betri upptöku upplýsinga.

Fjölbreytni í aðferðum framsetningu efnisins gera skaða ekki. Börn fús til að styðja þig og mun taka þessu framtaki því námsferli verður gaman og óvenjulegt. En ekki taka þetta svar sem sönnun þess að þetta form af kennslu er enn að vinna. Mundu að í þessu ástandi, jákvæð áhrif er hægt að ná, en ef það gerist, er það aðeins að þakka þeirri staðreynd að allir nemendur áhuga og fullan þátt í því ferli, ekki vegna þess að þeir skilja betur þær upplýsingar, kynna ýmsar leiðir.

Lykillinn er menntun

Að sjálfsögðu teljum við að það sé nauðsynlegt að sýna og útskýra fyrir kennara að kerfið sem þeir hafa svo lengi talið, er ekki að virka. Það er bara það er ekki eins auðvelt og það hljómar, í raun. Sálfræðingur Norbert Shvarts segir að oft þegar við erum að reyna að sanna að villa um dómgreind hans, getur þetta bara styrkt andstæðingurinn trú á sjálfu sér. Og það er ómögulegt að sannfæra slíka fólk í framtíðinni.

takast

Það var ákveðið að smám saman umskipti til takmarkana eða brotthvarf þjálfun kennara í háskólum og kynning á námskeiðum í skólum er hægt að brjóta þetta samgróin kerfi. Koma á borð þjálfun verðandi kennara mun ekki vera meðvitaðir um þessar gamaldags aðferðir, og svo með tímanum í Englandi skólum ætlar að losna við þessa staðalímynd.

Ungir kennarar munu innleiða nýja starfshætti og fara úr lausagangi til skilvirkari aðferðir. Þar að auki verður þú samþykkir, sérstakar færni sem þarf í þessum skóla - er miklu hæfari nálgun í þjálfun. Hér er hægt að flytja úr kenningunni að æfa á staðnum, sem er án efa mjög þægilegt ekki aðeins fyrir stofnanir, en einnig fyrir væntanlega starfsmenn.