Skilvirkni námi starfsemi - er stór þáttur í árangursríkri þróun schoolboy

Með þróun nútíma félagsleg samfélagi barnsins krefst sérstakra starfsemi - þjálfun. Starfsemi - það er ekki eitthvað sjálfgefið að barn sem hefur bara komið í skólann. Eins og svo það er ekki í boði, og það er nauðsynlegt til að mynda í formi getu til að læra. Á fyrstu skólaárum hefur orðið mikil áhyggjuefni. Helstu vandi upp á braut myndun, er að hvöt hafði bara komin í skóla barnsins hefur ekkert að gera með aðgerðum sem það verður að framkvæma. Schoolboy meira hneigðist til að innleiða félagslega metin og félagslega mikilvæg starfsemi, svo að búa getu til að læra verður ekki auðvelt án tilkomu vitræna hvatning.

skýring

Svo, hvað er námsferli? Skilgreining er sem hér segir: starfsemi sem orients nemandanum sjálfum sér, sem krefst í sér mat á "það sem ég var einu sinni" og "hvað ég hef orðið í dag." Ferlið breytinga ræðst af eigin efni hennar sem nýju atriði. Því allir fræðsla - er fyrst af öllu, mat á árangri aðgerða nemandi. Ekki er síður mikilvægt að yngri nemendur þurfa að stjórna frá kennara og sjálf-stjórna, sem móta getu þeirra til að skipuleggja aðgerðir. Tilraunir til að greina á milli dæmi um rök og reynt að byggja upp þá gefa nemanda tækifæri til að endurskoða og meta eigin aðgerðir sínar og hugsanir frá hlið. Þessi hæfileiki til að mynda grunn að svo mikilvægu gæðum og íhugun leyfa hlutlægt og skynsamur greina eigin aðgerðir sínar og dómar hvað varðar samræmi þeirra við aðstæður og áætlun um aðgerðir.

uppbygging

Einnig þjálfun starfsemi - mynd af nemanda persónulegum starfsemi, hafa flókin uppbygging. Þessi uppbygging samanstendur af:

1. Nám ástand (verkefni), það er að nemandinn þarf að læra.

2. Þjálfun starfsemi - mennta efnislegar breytingar árangursríka þróun nemanda sinn. Lærisveinninn hefur að gera til að uppgötva eiginleika efni sem þeir rannsakað.

3. sjálf-aðgerð. Þessi leiðsögn kennara á því rétt og farið yfir líkanið aðgerða.

4. sjálf-Aðgerð: að nemandinn gæti ná niðurstöðu eða ekki.

ná út

Stöðugt virkja nemendur í námi til að hjálpa kenninguna um hægfara myndun ýmissa andlega starfsemi. Þjálfunarstarfsemi nemendur myndast ekki í einu, og er byggt á samstarfi við kennara. Á hliðstæðan hátt með leikni efnislegra starfsemi á unga aldri væri rétt að segja að fyrst það fer allt á kennara, "núverandi höndum nemenda." Hins vegar, virkni í skólaskyldualdri er framkvæmd með hugsjón hlutir (hljómar tölur), og "hendur kennara" er heilinn hans. Þjálfun starfsemi - þetta er það sama markmiðið virkni, en eins og efni eingöngu fræðileg hennar, samvirkni er mjög erfitt. Um framkvæmd hennar krefst materialization af hlutum.