Plan vinnur með bráðger börn í stærðfræði fyrir skólaárið

Æ, í dag er opinber eftirspurn eftir hæfileikaríku fólki. Þetta giftedness getur annaðhvort fram eða vera haldið í lágmarki, en það er viðurkennt í mjög snemma stigum lífi barnsins.

Hvernig ekki að eyðileggja möguleika og getu barnsins

Ljóst lýsir mannlega hæfileika eins snemma og leikskóla, og foreldrar ættu að hjálpa barninu þeirra læra og njóta endowment þeirra í rétta átt. Og, auðvitað, ekki láta hverfa burt þessar birtingarmyndir í skólanum, þar sem það er þar sem barnið er hluti af mismunandi stíl líf, þar sem áhersla hans kveikt á utanaðkomandi hlutum. Það er ástæðan fyrir skólar eru sérstakar styrkt þjálfunaráætlanir fyrir stærðfræði, rússneska tungumál, bókmenntir og öðrum greinum. Hér kennarinn þarf að þróa vinnuáætlun með hæfileikaríkur í stærðfræði fyrir skólaárið. Annars er erfitt að almennilega samræma barnið og styðja viðleitni hans.

Í skólastofunni

Sennilega sérhver nemandi eftir að flokkur þeirra hefur barn, og jafnvel nokkrir sem finnst svolítið öðruvísi en annars staðar. Þeir eru mest forvitinn og eins og að vinna sjálfstætt. Svo hvernig ætti að líta á áætlun um vinnu við bráðger börn í stærðfræði, svo sem ekki að draga löngun þeirra til að þróa færni sína?

Þessi áætlun er frábrugðið almennu staðreynd að það eru ekki sett einföld reikningsdæmi og spurningar sem krefjast rökrétt hugsun og útskrift frá venjulegu verkefni. Barnið er meira sjálfstraust og betri birtist í sjálfstæðu lausn slíkra vandamála, að leita leiða til að leysa þau, sýna forvitni og áhuga. Hefðbundnar starf sem hann hafði ekki áhuga, leiðinlegur og "slökkva" hæfileika hans. A áætlun um vinnu með bráðgerum börnum í stærðfræði gefur tækifæri til að gera eigin uppgötvun þeirra leyfir okkur að þróa áhuga á viðfangsefninu.

2 flokkur

Hvernig á að hvetja barnið til að vitsmunalegum vinnu? Eftir allt saman, yngri sem hann er, því erfiðara er að halda athygli hans á viðfangsefninu. Stærðfræði er einn af þeim einstaklingum sem nemendur líkar ekki. Og útskýra fyrir þeim að það er ekki enn tími, munu þeir koma sér vel í lífinu, er oft erfitt. Því vinna með bráðger börn í stærðfræði (2 stigs) áætlun ætti að innihalda starfið sjálft, sem leiða barnið í leikinn, eins og ef varlega biðja hann að leysa vandann. Dæmi 15 Hedgehog valinn þroskaðir og unripe epli 8. Squirrel safnað 5 þroskaðir epli, og unripe 2 minna en þroskaðir. Hversu margir epli Hedgehog og íkorna safna saman? Einn af þeim, og hversu mikið meira sem safnað epli?

lausn:

1) 15 + 8 = 23 (samtals söfnunaráráttu Broddgaltarsamsetningar epli).

2) 5 - 2 = 3 (unripe eplin safnað Íkorna).

3) 5 + 3 = 8 (aðeins í eplin safnað Íkorna).

4) 23 + 8 = 31 (tekið saman saman Hedgehog og íkorna).

5) 23-8 = 15 (meira Hedgehog safnað).

Svar: 31 epli Hedgehog og íkorna setja saman. Hedgehog safnað 15 epli en íkorna.

Einnig ætlar að vinna með bráðger börn í stærðfræði (2 stigs) verður að læra að greina á milli fjölda og stærð, framkvæma lausnarleiðar skref, leita að dæmum um sambandið milli definable verkefni.

Lokaeinkunn í grunnskóla

Í meginatriðum, hver grunnskóli kennari í 4 ár geta svarað með vissu hvaða nemendum sínum hæfileikaríkur ákveðnar hæfileika, og sem í minnst einstakt. Og börnin hegða sér öðruvísi heima og í skólastofunni. Til dæmis, barnið heim hamingjusamur og fljótt að leysa þrautir, byggja upp líkan, og lærdóm hegðar sér clamped. Þetta er vegna þess að miklu leyti af því að það væri erfitt að þróast í framan annað fólk. En 4 bekk er umskipti benda frá grunnskóla til framhaldsskóla. Plan vinnur með bráðger börn í stærðfræði (4 stigs) skal ekki einungis um verkefni hár flókið, en einnig eru skapandi augnablik. Barnið á þessum aldri þurfa ekki aðeins að hraða rannsókn á viðfangsefninu, heldur einnig skilyrði fyrir þróun persónulegum eiginleikum. Felast hann í ýmsum þema leikur með tölum og magni, benda henni á mini-Olympiad flokki, gera sérstaka þrautir, gátur og charades. Hæfileikaríkur einstaklingur - er, umfram allt, maður sem hefur ekki tekið burt möguleika fyrir flug hugsun. Dæmi: þrír systur einn bróðir. Hversu mörg börn í fjölskyldunni? Svar: 3 systur og 1 bróður, samtals 4 börn í fjölskyldunni.

nýr áfangi

Hvað er innifalið í áætlun um vinnu með bráðgerum börnum í stærðfræði? Grade 5 - er aldur þegar barnið er mikilvægt að festa fengið þekkingu. Það er nauðsynlegt að leyfa honum að sýna sjálfstæði, til að sýna honum að hann hefur nú tækifæri til að fullu tjá sig. Skólastrákur í þeirri hefst enn virkari tjá lið þeirra skoðun, og námsferli verður eins konar samkeppni um hann. A faglega kennari er skylt að styðja og taka virkan hvetja löngun barna fyrir efnið. Eyddu samtal við foreldra í ljós að mest dregist nemandi í stærðfræði verkefni.

Kannski hefur hann elskaði stærðfræði, en eitthvað gefið honum með minna eldmóð. Borga sérstakur eftirtekt til hvernig nemandinn nálgast á stærðfræðilegum vandamálum sem hann vakti spurningar, og ekki vera latur að eyða tíma í svör þeirra. Mundu, á þessum aldri barnið giftedness gangast undir erfiðleika, þarf hann hjálp og stuðning. Plan vinnur með hæfileikaríkur börn í stærðfræði skulu samin í því skyni að auka andlega hæfileika, ekki að þeir voru í stað, annars augljós ferli útrýmingu þeirra.

gráðu 6

Næsta skólaár koma með það nýjar áskoranir. Á hverju ári meira og erfiðara að einbeita sér að mennta nemendur. En þetta er ekki vandamál, ef þú velur rétta nálgun. Áætlun um vinnu með bráðgerum börnum í stærðfræði (6 bekk) skal færa óaðfinnanlega að mest tiltekin verkefni. Fyrir skólaárið, verður þú einnig að áætlun um félagsstörfum. Gerðu áætlun um vinnu á þann hátt að stærðfræði var helsti þátturinn í sögulegu ferðir, í leikjum, þannig að það var á vettvangi daglegs lífs. Sýnið nemendum sem stærðfræði er í öllu. Á sama tíma er lögð áhersla á fræðileg nálgun barna til rökrétt skýringar þeirra vandamál. Oft hæfileikaríkur börn finna eitthvað nýtt í að leysa virðist venjulegt og vel þekkt í öllum dæmunum. Hjálpa þeim í þessu!

bekk 7

Sem felur í sér áætlun um vinnu við bráðger börn í stærðfræði 7. bekk? Á hvað það er beint? Á þessu stigi námsferli fyrir að nemandi verður að hafa stöðugt stöðu. Hann vill bæta sig og sjálf-þróun, jafnvel meira. Skipuleggja námskrá þannig að það var gott stærðfræði valnámskeið, eftir skóla þar sem rökfræði vandamál verður leyst í litlum hópum. Undirbúa nemendur til stærðfræði Olympiads, láta þær upplýsingar sem þú þarft, bendir til frekari bókmenntum. Það er mikilvægt að barnið er fær um að finna rétt og til að útskýra hvers vegna hann valdi þetta efni. Eftir vinnuáætlun með bráðger börn í stærðfræði beinist ekki aðeins á þróun vitsmunalegum hæfileikum, heldur einnig á þróun árangri minni.

Dæmi: Í kennslustund í stærðfræði Victor dreymdi: "Ef peningar mína til að setja meiri helmingur af fjárhæð og að bæta leiðir magn af 25 rúblur, þá myndi ég vera fær um að kaupa grínisti bók. Spurning: Hversu mikið fé hefur Vitya þegar teiknimyndasögur kostnaður er 115 rúblur?

1) 115 -. 25 = 90 (p) - þá upphæð sem var Viti og helmingur af fé sitt.
2) 2 + 1 = 3 (algengar) - Viti peninga af stöðlum.
3) 90 :. 3 = 30 (P) - þá upphæð sem í einum mæli.
4) 30 * 2 = 60 (p) -. Alls Viti.

A: Victor er 60 rúblur.

gráðu 8

Sem býður upp á áætlun vinnu með bráðgerum börnum í stærðfræði Grade 8? Það felur í sér nokkur stig. Allan skólaári, það er nauðsynlegt að kenna nemendum að framkvæma aðgerðir með heiltölu og brotin tjáning, kvaðratrót, skrifa og leysa jöfnur til að leysa tölulegar og línuleg misrétti mynda geometrísk vandamál, beita Pýþagórasarregluna að leysa verkefni til að byggja, breyta grafík, taka í sundur jöfnu hrings og o.fl.

Öll þessi störf eru í aukinni stigi flókið, þannig að nemendur þurfa auka tíma til að endurskoðun þeirra og nám. Til að gera þetta, kennarinn ætti rétt dreifa verkinu eftir klukkutíma og tíma í enskutíma. Aftur, til að ná sem bestum árangri, það væri gaman að skipuleggja stærðfræði skóla Olympiad, sem leyfir nemendum að vinna og aðferð til að leysa verkefni í sameiningu, hjálpa hvert öðru.

gráðu 9

Á að senda áætlun um vinnu með bráðgerum börnum (9 bekk)? The fyrstur hlutur er að undirbúa námskrá, - val um starfsgrein. Það er trú að barnið prodigies fara ekki í skóla í lok 9. bekk, og læra þar til 11., og þá fara í háskóla. Hins vegar eru endanlegar próf og bíða lok 9. bekkjar. Svo er áætlun ætti að vera samin þannig að nemendur vita hvernig á að nota það til að ekki aðeins að vera nákvæmur lausnaleit, heldur einnig til að gera það fljótt. Eftir allt saman, lokapróf hliðar ákveðna upphæð af tíma. Það er nauðsynlegt að fara vandlega skipuleggja félagsstörfum bekkjum þar sem nemendur styrkja þekkingu sína og sýna fram á að það er hægt að leysa sama vandamál á mismunandi vegu.

Workplan hæfileikaríkur í stærðfræði (9 Grade) felur einnig flokka borðum byggingu, formúlur, gröf. Við skulum verkefni þannig að nemendur leysa þau sig og þá rætt sameiginlega. Þannig er augljóst að við getum sýnt að það verður nokkrar lausnir, en einhvers staðar er hægt að finna villuna og útskýra hvað það er.

Framhaldsskóli útskrift

Á síðustu árum menntaskóla seyði alla erfiða hluti í stærðfræði. Í 10. bekk, að jafnaði, fjallar um rannsókn á nýju efni, nýjum stærðfræðilegum einingum og kerfi, og í 11. Það er mikill endurtekningu á öllum skólanum efni. Hvað ætti að vera áætlun um að vinna með hæfileikaríkur stærðfræðikennari á þessari línu? Vera það ætti að vera þannig að efnið hefur orðið máttarstólpum fyrir komandi útskriftarnema. Skipuleggja vitsmunalega keppnir, Olympiads, vera meðvitaður Citywide keppnir í algebru og að taka nemendur í þeim.

The mikilvægur benda er enn eftir klukkutíma samráði um efnið. Og, auðvitað, við skulum vinna á húsinu, þar sem nemendur munu vera fær um að leita að eigin ákvörðunum sínum og ekki bara röddin svör, en einnig í reynd að sýna hvernig þeir hafa náð því. Þegar þetta ferli fer fram í skólastofunni, margir kennarar sjá framan í framtíðinni vísindamanns eða miklu stærðfræðingur. Og getu bráðger börn bæta og fjölgi-gildi tölur fljótt og í huga, mun tilkynna, það er mikið yndi.

ná árangri

Hvernig ætti að líta á áætlun um vinnu við bráðger börn í stærðfræði? Þar sem kennari ætti að vera að byrja það, og að það ætti að vera? Eins og það ætti að vera greinilega skrifuð út til að vinna með börnum í mánuði, þar sem tímabil skólaársins mun fara fram ákveðin verkefni. Vertu viss um að hafa í huga markmið og markmið sem stefnt er að fyrir skólaárið. Veldu aðferðir og form þjálfunar.

Það er nauðsynlegt að könnun fyrir hvert barn, foreldrar hans, að taka saman ítarlega lýsingu á nemanda. Skapa bestu aðstæður fyrir hæfileika nemenda getur þróast og ýta áfram, stjórna námsferli með hjálp skólastofunni og félagsstörfum nemenda. Reyndu að ræða í smáatriðum með foreldrum sínum, sem áhugi er vongóður en áhuga á því sem er áhugavert og hvað er algerlega áhugalaus. Og mundu, þetta skapandi börn, þeir geta ekki verið sviptir möguleika á eigin sjálfi í aðrar áttir.

viðbótar menntun

Eins og þú veist, skólinn er gefið smá tíma fyrir námskeið í stærðfræði, þar sem það eru önnur atriði. Skóli - er ekki eina dæmi þar sem þú vilt að skipuleggja vinnu með bráðgerum börnum í stærðfræði. There ert hellingur af öðrum frekari menntastofnana. Til dæmis, þema búðunum, þar sem börn eru send í félaginu bráðgerra jafnaldra ekki aðeins að leysa ýmsar þrautir, en í afslöppuðu andrúmslofti til að deila uppgötvunum sínum og afrekum í stærðfræði. Tilviljun, mjög góður árangur næst með því að auka-curricular starfsemi. Eftir allt saman, um skipulag slíks ferlis, sérstök kennarar, sálfræðingar þróa eigin áætlun sína til að vinna með bráðger börn í stærðfræði, sem felur þema leiki, Skyndipróf, keppnir, sögulegar hátíðir og ráðstefnur.

Final augnablik

Að sjálfsögðu er hæfileikaríkur börn er miklu auðveldara að takast á við verkefni fyrir venjulega börn. Og oft, ef þær vilja fræðast meðal þessara nemenda, hæfileika þeirra að lokum stillt að getu bekkjarfélaga. Það sama gerist ef barn með eðlilega þróun mun taka þátt á sama hátt og börn með tímabært. Því í stærðfræði til að vinna með bráðger börn áætlun verður að gera sig.

Með öðrum orðum, börn með venjulegum þróun ætti að vera að læra í einfaldaðri mynd, en velkomið, ef þeir reyna sjálfur í að leysa flóknari vandamál. Og það er mikilvægt að muna að ekki aðeins kindergartener eða kennari í skólanum ættu eindregið að styðja við þróun getu hæfileikaríkur barn, en foreldrar þurfa að taka þátt með barninu sínu. Og ekki skimp ekki á lof, það er hægt að hvetja neinn til að gera meira.