Kennslufræði - flókið og áhugavert efni

Kennslufræði - er ein af köflum kennslufræði sem fjallar um almenna kenningu um nám og menntun. Höfundur hugtaksins er talinn vera Rathke - frægur þýska kennari. Hann notaði fyrst hugtakið "kennslufræði" í tengslum við fyrirlestra hans. Uppruni orðsins er tengd við grísku «didaktikos» og «didasko», sem þýðir "lúta að menntun", eins og heilbrigður eins og the list kennslu, til að sanna, að útskýra.

Kennslufræði sem vísindi

Kennslufræði - a vísindagrein, og það skoðar ekki aðeins kenning heldur einnig framkvæmd kennslu. Eins og allir vísinda, kennslufræði og hefur sína viðfangsefni og tilgangur. Viðfangsefnið er menntun, sem þjónar með sér uppeldi og menntun einstaklings. Object - alvöru lærdóm með alla þætti þeirra: þróun, einkenni, lögum. Að tala fyrir uppeldis- aðallega fræðilegu kjarna, kennslufræði hjálpar svara spurningum um hvað og hvernig á að kenna? Fyrir gæði skólastarfi og menntun er mjög nauðsynleg kennslufræði. Menntun er aðaláhugamálið fyrir hana. Þetta er sérstaklega aukið í nútíma heimi, vegna þess að magn upplýsinga á hvaða sviði þekkingar er í örum vexti og er uppfærð.

Almenn og sérstök kennslufræði. verkefni hennar

Almenn kennslufræði - er breiðari hugtak, því það hefur áhuga á hvað, í hvaða tilgangi og hvernig á að kenna nemendum algjörlega á öllum stigum og í öllum greinum. Á hinn bóginn, object aðferðir (einka KENNSLUFRÆÐI), þróa fræðileg undirstöður við að kenna tiltekin viðfangsefni. Báðar þessar kennslufræði eru innbyrðis: alls er grundvöllur fyrir einkaaðila og á sama tíma, byggt á niðurstöðum rannsókna þeirra. Helstu markmið eru kennslufræði skýring og lýsing á námsferli, bjóða skilyrði framkvæmd hennar, sköpun nýrra kerfa og læra tækni.

didactic kerfi

Kennslufræði - kerfi, og það eru þrjár gerðir af kerfum: hefðbundin, nútíma og pedotsentricheskaya. Í hefðbundnum kerfi, lykilhlutverki fyrir kennara og starfsemi hans. Það ætti að búa í nemendum ekki aðeins fræðilega þekkingu og hagnýta færni, en einnig gildi og siðferðileg skoðanir. Það er mikið notað, systematized, en authoritarian. Í pedotsentricheskoy miðju kerfisins - barnið. Námsferli fer eftir getu og áhuga, þekkingu er aflað í eðlilegum viðskiptum. En reglulega er glatað, efnið er valið af handahófi. Nútíma didactic kerfið að sameina það besta af tveimur fyrri.

Yan Amos Komensky

Þessi höfundur "Great kennslufræði", þar sem hann sem fyrst því sem kerfi vísindalegrar þekkingar. Miklu máli eru hér þá Didactic meginreglum. Helsta áhyggjuefni skyggni meginreglu, samræmi, affordability og kerfisbundin þjálfun, vitund æfingar, þróun vitræna getu og styrk aðlögun. Annar Comenius lagt flokkur lexía-lærdómur kerfi, sem er notað í dag.