Hljóð menning ræðu fyrir leikskóla börn

Tal er mikilvægasti árangur einstaklings. Með hjálp hljóð, orð, tjáningar, viðbótarbendingar og intonation geturðu samskipti við annað fólk. Rétt samskipti eru kallað menningarmál. Það er hæfileiki til að tjá rétt, með hliðsjón af ákveðnum skilyrðum, tilgangi samtalsins, og notkun allra tungumálaaðgerða (intonation, orðaforða, málfræði). The hljóð menningu ræðu er almennt hæfni til að eiga samskipti við hvert annað.

Hvað er hljóð menningarleg mál?

Það er hluti af mönnum ræðu samskiptum. The hljóð menningu ræðu sameinar orða hönnun orðanna. Þetta lag er ábyrgur fyrir rétta framburði hljóðs, tjáningar, hraða og hávaða ræðuáhalds, timbre rödd, taktur, hlé, rökrétt álag, rétta virkni ræðu og heyrnartækja og framboð á viðeigandi umhverfisviðtali.

Menntun hljóðs menningarlegrar ræðu stuðlar að tímabundinni og skjótum þroska talhæfileika í leikskólabörnum. Meðan á ræðu ræður ræður ræðumaður samtímis orðaforða, málfræðilega tengda ræðu. Flokkar hjálpa börnum að fylgjast með öndun meðan á framburði stendur, stilla skýrleika sína, þróa raddstjórnarfærni hægfara og alþjóðlega sanna.

Hvernig á að hækka hljóðmenningu ræðu?

Myndun rétta ræðu í barninu minnkar ekki aðeins til þróunar á hæfileikum réttrar framburðar hljóðs sem fjallað er um með talþjálfara heldur einnig til lausnar á mörgum mikilvægum vandamálum. Reyndir kennarar vinna í leikskóla með börnum. Sem reglu, þróa þau hljóðmenningu ræðu barns í eftirfarandi áttir:

• Þeir koma upp rétt hljóð framleiðsla.
• Búðu til skýrleika og skýrleika framburðar orðanna sem svara til tungumálafyrirmæla rússnesku tungumálsins.
• Þróa í því ferli að læra í meðallagi talhraða og rétta öndun í framburði.
• Fræðið réttlætanlega framburð á hljóð og orðum.
• Þróa heyrnartilfinningu hjá börnum.

Hljóðkynning ræðu og framkvæmd hennar er gerð í tveimur áttum: frá þróun ýmissa skynjana (taktur, taktur, hljóðstyrkur, styrkur, hraði) og talvélin. Til þess að koma upp ræðu menningu í barninu velur kennarar eftirfarandi verk:

• Sjálfskoðun, þar sem börn hafa samskipti við hvert annað.
• Classes með sérfræðinga leikskóla stofnana.
• Vinna í formi leikja, æfinga.
• Tónlistar kennslustundir.

Þróun hljóðmenningar ræðu í leikskólum heldur áfram ekki aðeins í sérstökum störfum, heldur einnig í göngutímum, morguntalsleikfimi. Kennarar nota spænsku orð, ljóð, tunguþrengingar, sjónrænt efni, teiknimyndir, kynningar og margt fleira.

Aldur myndunar hljóðmerkis í barninu

Það er best að byrja að læra með börnum á aldri þegar hann byrjar að taka virkan þátt og endurtaka orð. Myndun hljóðviðburðar er mikilvægur áfangi í undirbúningi barna í skólum. Það er mikilvægt að missa ekki þennan augnablik og hjálpa barninu, ásamt kennurum leikskólans, að skilja vísindin um rétt hljóðgerð.

Líffræðileg heyrn

Frá fæðingu hefur maður getu til að greina á milli hljóð titringa - þetta er kallað líffræðileg heyrn eða skynjun. Hjá mönnum eru hljóð viðurkennt með hjálp ytri eyra, tympanic himnu, heyrnargleraugu og innra eyra. Hljóðbylgjur mynda örvun taugaendanna og senda upplýsingar til heilans. Endurskoðandi athygli er sérstök einkenni um möguleika mannlegrar skynjun, sem hjálpar til við að einblína á hljóð, virkni eða hlut. Til dæmis, þegar barn hættir athygli sinni að pirrandi, fær hann skýringu á hljóðskynjununum. Ef heyrnartruflanir hjá börnum er trufla, felur það í sér lækkun á athygli, forvitni. Barnið grætur oft, hristir af hljóðum og óviðkomandi áreiti.

Hvernig á að velja rétta málþjálfara?

Finndu góða sérfræðinga er ekki auðvelt verkefni. Sérstaklega ef barnið hefur alvarleg vandamál með mál. Þegar þú velur talþjálfara skaltu íhuga eftirfarandi atriði:

• Spyrðu talþjálfi fyrir hæfi og starfsreynslu. Rannsakaðu eignasafnið.
• Spyrðu ræðuþjálfarinn ef hann hefur leyst tiltekið vandamál.
• Finndu út fjölda og kostnað kennslustundanna.
• Reyndu að skilja hvort maður er á vellíðan hvort barnið sé ánægð með málþjálfarann.
• Hversu hátt eru ábyrgðir jákvæðra niðurstaðna.

Mundu að hátt verð á bekkjum með ræðuþjálfari tryggir ekki góða vinnu.

Hljómar

Kennslan um hljóðmenningar ræðu miðar að því að kenna börnum leikskólaaldurs að greinilega og rétt. Hljóðið "y" er kennt að lýsa vel og lengi í útöndun. Kennarar tryggja að börn lýsi því fram með mismunandi hávaða og intonation. Flokkar fyrir hljóðþjálfun eru í formi leikja og sérstakra æfinga sem hjálpa til við að læra hvernig á að dæma hljóðið "y" rétt. Æfing - til að brjóta varir þínar með pípu og draga þá áfram undirbýr liðið fyrir framburð. Í samlagning, kennarar syngja lög með börnum, framkvæma kór endurtekning hljóð og margt fleira.

Hljóðið er "z". Mastering hans er einnig í formi leikja og lög. Það er rannsakað eftir leikskóla að læra að takast á við hljóðið "c". Sérkenni rannsóknarinnar er sú að til viðbótar við greinar séu sönglínur innifalin í verkinu. Venjulega þarf hljóðið "h" þjálfun fyrir framan spegilinn. Í vinnunni talar kennarinn með tunguþrjótum barna og gerir tilboð. Þróun hljóðmenningar er í nánu sambandi við hljóðfræðilegan heyrn.

Menntun hljóðlegrar ræðu í leikskólabörnum

Hljómsveitin í ræðu felur í sér rétt orðalag, hljóðframleiðslu, innblástur, taktur, bendingar, andliti, tónleika ræðu, líkamsþjálfunar, hreyfileika í samtali barnsins. Ef þú kerfisbundið fjallar um menntun framburðar hljóð, munu leikskólar finna auðveldara að læra í framtíðinni. Þess vegna er kennsluaðferðin ákvörðun kennara eftirfarandi verkefni:

• Þróun hreyfanleika tungunnar og varanna við hljóðgerðina.
• Myndun getu til að halda neðri kjálka í rétta stöðu.
• Varúð við öndun meðan á ræðu stendur.

Foreldrar læra að læra hljóð án þess að áreynsla, ef það er komið upp í tíma. Á þessu tímabili eru börn látin orð og hljómar með hugleiðsluaðferð. Eftir allt saman er hljóðfræðileg heyrn lögð á unga aldri. Það er mikilvægt að missa ekki augnablikið og stjórna þróun barnsins í rétta átt.

Þjálfun í miðjum hópnum

Hljómsveitin í ræðu í miðjum hóp leikskólabarna (aldur 4 til 5 ára) samanstendur af heyrnartíma og andardrátt, sem er upphaf uppruna ræðu. Menntun í þessum hópi hefst með þeirri þekkingu sem fengin var áður. Forysta verkefni kennarans er að kenna börnum greinilega og rétt að dæma hljóð Rússlands. Sérfræðingurinn leggur sérstaka áherslu á að kyssa og flækja hljóð, kenna rétt til að lýsa setningar og flóknum orðum, mynda hæfileika af alþjóðlegri tjáningu. Í samlagning, ræðumaður meðferðarfulltrúi færir mikla þroska heyrnartilrauna hjá börnum, sem mun hjálpa þeim að sjálfstætt breyta tón radda sinna, til að vekja athygli á alþjóðlegum orðum í setningum. The hljóð menningu ræðu í miðjum hópnum er einnig beint að þróun anda rödd, hljóðnema skynjun, rödd og articulation tæki.

Þjálfun í æðstu hópnum

Hljóðkynning ræðu í eldri hópnum (6-7 ára aldur) heldur áfram að byggja upp þann færni sem áður hefur verið aflað. Kennarar leitast við að bæta þróun á lyfjatækjum barnsins, fylgjast með framburði hljóð með hjálp ýmissa æfinga, þróa hljóðfræðileg heyrn, læra að ákvarða hljóðlínur í orði og nota skynsamlega tilfinningu og hraða ræðu. Talþjálfarar útrýma einnig talgöllum eða skorti á framburði, bæta hæfileika sína, læra mynstur réttrar bókmenntaútgáfu orðanna móðurmál þeirra. Hljómsveitin á ræðu í æðstu hópnum ætti að þróa börnin góðan heyrnartíma heyrn, kenna lestur orðanna, setninga og litla texta, skilja muninn á hugtökum, gera sjálfstætt setningar og framkvæma hljóðgreiningu. Að klára þjálfunina í æðstu hópnum geta börn greint á milli hljóðmerkja og samhliða bókstafa, hljóð, og tilnefningar þeirra. Sem reglu eru kennarar að undirbúa leikskóla fyrir undirbúningsstigið, sem hefst áður en þú ferð í skólann.

Hvað er didactic leikur?

Leiksýningar í leikskóla eru þjálfunarþættir sem hjálpa leikskólabörnum að öðlast nýja þekkingu í tengslum við spennandi leiki. Þeir eru aðgreindar með tilvist reglna, skýrrar uppbyggingar og matskerfis. Didactic leikir leysa fjölda verkefna sem kennarinn setur. Það er heildartækni sem leyfir í þessu formi að þróa hljóðfræðileg heyrn í barninu. The didactic aðferð kennir smám saman rétt framburð á hljóð Rússneska tungumálið og getu til að hlusta. Allir leikir hafa ákveðnar verkefni, sem eru minni til að útskýra hljóð í upphafi, miðju og lok þess krafist orðs. Til dæmis er leikurinn "Audio Hide and Seek" ætlað börnum yngri en sex ára. Þetta er sjálfstæð leikur fyrir hópinn, sem stjórnað er af kennaranum. Markmið leiksins er þróun athygli og hljóðfræðileg heyrn. Boltinn er notaður sem aukabúnaður. Nútíminn þarf að giska á orð þar sem það er ákveðið hljóð, til dæmis "z". Síðan kastar hann boltanum á krakkana og gefur út mismunandi orð þar sem þetta hljóð er til staðar. Verkefni barna að ná boltanum með orðum viðkomandi hljóðs, og restin af "orðunum" til að slá.

Hver er vandamálið við þróun hljóðræðu?

Nútíma börn eru miklu líklegri til að þjást af vandamálum í myndun hljóðs og talar. Ástæðan fyrir þessu - tölvumál, skortur á samskiptum við jafningja og foreldra. Oft veita foreldrar barnið sjálfir, auk leikföng, sjónvarp, græjur. Sérfræðingar ráðleggja að lesa bækur með börnum, læra rím, gegn, tunguþrengingar. Myndun hljóðs menningarlegrar ræðu tengist þróun fínna hreyfifærni. Til að tæla og festa barnið að læra er nauðsynlegt að gefa börnum verkefni eins oft og kostur er til að byggja hús af teningum, setja saman mósaík og lituðu pýramída. Hækka hljóð barnsins þarf að stöðugt. Í leikskóla, á leikjum, gengur í garðinum. Talaðu við barnið, gaum að áhugaverðum upplýsingum, til dæmis lit á laufum og plöntum, telðu fuglana, skoðaðu blómin. Án samþættrar aðferðar er myndun rétt afgreiddrar ræðu ómöguleg. Bæði foreldrar og kennarar leikskólastofnana ættu að taka þátt í þessu.