Tímar á heiminn í kringum þá í undirbúnings hóp. Kynningar með umheiminum

Litli maðurinn kom bara til, að hann er ekki enn kunnugt um, að byrja að læra um umhverfi sitt: barnið fyrsta sér móður sína, heyrir hljóð, finnst heitt og comprehends einnig mörg önnur undiscovered leyndarmál kring. Á hverju ári, svo þekking verða dýpri og rannsóknaraðferðir - er flóknari. Vafalaust, leiðarar í slíku ferli uppgötva heiminn eru ræktaðar barn. Á fyrstu árum ævinnar er - foreldrar og fólk úr nánasta umhverfi, og þar smábörn, birting "leyndardóma" í kringum barnið er menntuð verkefni kennara leikskóla og félagsstörfum stofnana. Í þessu sambandi leikskólar eru í áætlun um þjálfun á heiminn í kringum þá. Undirbúnings Hópurinn sérstaka athygli þessa hluta áætlunarinnar. Við munum sýna þér hvað lögun ættu að íhuga kennarann þegar að vinna með þessum aldurshópi og hvernig á að framkvæma mennta markmiðum þínum.

á heiminn í kringum markmið atvinnumálum

Ef skýr rammi áður afhent og markmið sem þurfti að framkvæma kennari í atvinnustarfsemi hans, með tilkomu sambandsríki menntunarstaðli af ástandinu hefur breyst allt að öfugt. Í dag, verkefni kennara - ekki svo mikið til að gefa sérstaka þekkingu til barna, hvernig á að þróa með nemendum sínum vitræna starfsemi, getu til rannsókna, greiningar, myndun þekkingar. Hver um sig, eru nú að taka á sig mynd skapandi flokki heiminn í kringum þá í undirbúnings hóp. Kynni við náttúruna er framkvæmt með þeim hætti að börn verða virkir þátttakendur í "uppgötvun" á nýjum upplýsingum.

Við munum útskýra dæmi um tegund af umheiminum um efnið. "Autumn" Ef fyrr það var nóg til að sýna börnunum myndirnar blaða haust, rigning, segja okkur um breytingar á dýrum og mönnum sem búa á þessum tíma árs, en í dag áhrifaríkasta form þessa lexíu verður skoðunarferð, þar sem börnin sjálf (undir næði leiðsögn kennarans) mun ákvarða breytingar á umhverfi. Til dæmis, safna bunches af laufblöðum (sem þá er hægt að nota til að styrkja þekkingu á fagurfræðilegu lærdóm), mun mæla lofthita hitamæli, horfa á hegðun fugla, skordýr og fleira.

Hlutverk atvinnu á umheiminn í undirbúnings hóp

Tímar á heiminn í kringum þá í undirbúnings hóp hernema mikilvægan sess í öllu skólastarfi. Þetta er ekki aðeins til þess að besta undirbúa fyrir komandi fyrsta flokkarar til sjálfstæðrar starfsemi og stefnumörkun í skólasamfélaginu, en einnig með auknum getu barnanna sjálfra. Í dag eru kennarar góð tækifæri fyrir vali á aðferðum og tækni við framsetningu og nemendur þeirra eru virkir þátttakendur í námi.

Samþættingu þekkingar

Tímar á heiminn í kringum þá í undirbúnings hóp - mikið úrval af ýmsum þekkingar. Byrjar með þriggja ára, eru börn farin að hafa áhuga á öllu sem er að gerast í kringum þá. Það er ástæðan fyrir að á þessum aldri börnin eru kölluð "Hver veit?". Fyrir nemendur í undirbúnings hóp umhverfis þekkingu á umhverfinu og það er einnig mjög mikilvægt. Vaxið börn geta nú átt að finna út og leysa leyndarmál hið óþekkta. Verkefni kennari á þessu stigi - að þróa forvitni, andlega virkni, senda krakkana í rétta niðurstöður og ályktanir, beint að samræma ferli vitsmuni.

Eru haldin á efni slíkra flokka á heiminn í kringum þá í undirbúnings hóp:

1. Kynningar með dýrum og plöntum.
2. Seasons, mánuði, daga vikunnar. Time.
3. Rýmið í kringum okkur. Basic landfræðileg þekking. Kosmos.
4. Hlutir og tilgang þeirra. Starfsgrein.
5. Skynjari. Átt. Stefnumörkun í rúm.
6. Fyrirtæki: leikskóla, fjölskyldu og land.
7. Hugmyndin um eigin "I" hans.
8. Labor mannavöldum.
9. Sjálf-þjónusta.
10. Siðir.
11. Fagurfræðilegu þróun.
12. Mál og samskipti.

Daily dvelja í leikskólanum, barnið uppgötvar eitthvað nýtt af ofangreindum sviðum sérfræðiþekkingu, styrkja og auka þannig núverandi upplýsingar farangur um heiminn í kringum þá.

Tillögur um atvinnu

Undirbúnings hóp ætti að vera valið öðruvísi en í yngri flokkum, aðferðir og tækni. Þessum tilmælum er tengist eiginleikum Aldur barna, sem og markmiðum menntunar og fræðslu.

Í kennslustundum í heiminum í kringum nemenda, eins og þeir segja, geta ekki setið kyrr. Því árangri og gaman fyrir börn eru svo annars konar ráðningu, sem ganga, ganga, ferðalög, nám, tilraun, leik-leit. Sem dæmi má nefna þjálfun á umheiminn um efni í undirbúnings hóp "Autumn". Hægt er að hugsa um "stöðvar", sem eru fóðraðir upplýsingar og verkefni á tilteknu fyrirbæri: rigning, falla lauf, hegðun dýra í haust, vinnu fólks.

Sú þekking er nauðsynleg í framtíðinni á hverjum degi til að festa ekki aðeins á aðra starfsemi (td á þema "Haust" á atvinnu á myndlist að mála lauf eða framkvæma forrit), en einnig með því að beita hagnýta færni (börn hvert loft mæla morgun hitastig, halda dagbækur úrkomu osfrv.)

Myndun vistfræðilegum hugtök

Áður en kennara verkefni er að innræta í börnum nákvæmt ábyrga afstöðu til umhverfisins og dýralíf. Til að útfæra þessum markmiðum mikilvægur þáttur er framboð af nauðsynlegum efni og tæknibúnaði í hópnum. Auk þess að aðferðafræðilega efni, það er mælt með að börn búa til "dýralíf svæði". Þökk sé honum, nemendur munu ekki einungis að vera á hverjum degi með mikilli ánægju að horfa á dýr og plöntur, læra að sjá um hana og vernda, en einnig til að æfa samskipti og samskipti í hóp, til að mynda vináttu.

Corner náttúrunnar á göngu

Á göngu er hægt að skipuleggja ræktun blóm rúmum eða grænmeti garðinum, byggja upp birdhouse og fæða fugla. Börn eru kennd á vellíðan og náttúrulega þökk þessu formi atvinnu á umheiminn í undirbúnings hóp. Kynni við leyndarmál náttúrunnar er haldinn venjur, leyfa barninu að þróa færni sína og hæfileika, sjálf-actualization.

form náms

Í leikskóla eru mismunandi gerðir af atvinnu á umheiminum: einstaklingur, og framan hóp. Til dæmis, til að fylgjast með hegðun fisksins í fiskabúr getur verið allt saman og vera ábyrgur fyrir vökva blómin verður einn daginn aðeins fáir - á vakt, getur þú kenna fóðrun eitt barn.

Þróun ræðu í skólastofunni fyrir heiminn í kringum þá

Þróun hægri lögbærs ræðu - Almennt markmið þessarar fræðslu um leikskóla. Við megum ekki gleyma um þessa þætti og í nærliggjandi heimsmælikvarða. Í dag, þökk sé tækniþróun, kennarar vilja ekki vera erfitt að finna bókmenntaverk mismunandi tegundir og allar tengdar efni.

Helstu form eru ljóð og sögur. Til dæmis, tímar á heiminn í kringum þá í undirbúningi fyrir þróun ræðu við notkun einfalt að leggja á minnið vers eyðublöð sem börnin þá læra hjarta. Og þá efnið er melt fljótt, geymd náttúrulega og varanlega. Áhugaverð mynd af hreyfanlegur leikur eru rhymed eða umhverfis leikhúsa.

Í skólastofunni fyrir heiminum í kringum þá fyrir undirbúnings hóp skal stækkað orðaforða barna: að kynna nemendum á skilmálum eru lýsingarorð og flókin setningar. Hægt er að hafa börnin lýsa eðli eða í kringum blóm, séð á götunni, á sama tíma biðja krakkana að nota ýmis konar orðum, setningum og setningar. Til dæmis, bjóða Knattleikur: Börn standa í hring; liggur boltanum náunga, að svara spurningunni kennarann um það í dag veður (sól, tær, rigning, myrkur, kaldur, vindur, og svo framvegis. d.).

Fagurfræði og listrænt þróun

Eflaust, þekkingu heimsins lýst í fagurfræðilegu og listrænu birtingarmynd. Að auki, svo fast fyrri rannsóknir á heiminum í kringum þá í undirbúnings hóp. Kynningar með málverk, appliqué og líkanagerð efnislega echo upplýsandi efni. Í þessu tilviki, börnin þróa fagurfræðilegu færni, fínn færni mótor (sem aftur á móti, er í beinu samhengi við ræðu), mynduð af einstökum skynjun á heiminum, það er sjálf-framkvæmd og sjálf-tjáningu barnsins.

Starfsreynsla

Þrátt fyrir þá staðreynd að GEF er ekki mælt með fyrir börn að framkvæma starfsemi vinnuafl, meirihluti kennara eru á þeirri skoðun að þetta ferli á aga, þróar og lestir á sama tíma. Reyndar, vökva blóm, barnið er ekki svo mikið "unnið" líkamlega, hvernig á að annast um dýralíf, að átta sig á eigin starfi, fékk stöðuhækkun lið. Það er bara mikilvægt að hafa í huga að starfsemin skemmtilegt barn var ekki neydd og vissulega ekki leið til ritskoðun. Ef kennarinn þarf barnið í authoritarian tón hreinsa upp eftir sig, svo sem brauð overturned, ávinningur af slíkri starfsemi verður lítið, eða öllu heldur - nei. Sama ástand er hægt að leysa öðruvísi hátt. Til dæmis, til að sinna þjálfun á umheiminn á sama degi: "Hvernig á að vaxa hveiti?"

Tímar á heiminn í kringum þá í undirbúnings hóp leikskóla - það er skapandi ferli, hver kennari velur viðeigandi aðferðum og tækni til að vinna með börnin. Það er mikilvægt að gefa börnum tækifæri til að tjá tilfinningar, tilfinningar. Láta börnin "snerta" á eðli hjarta og sál, aðeins þá er hægt að ná í námi markmiðum sínum.