Þróa þjálfun tækni

Í tengslum við mikla technologization námsferlinu ítarlegri hugmyndir um menntun og þjálfun tók mynd af tækni. Eitt af hefðbundnum tækni er að þróa þjálfun.

Sálfræðileg undirstöður þróa þjálfun voru réttlætt með framúrskarandi innlendum sálfræðingi LS Vygotsky. Hann opinberaði fyrst þróun forgangsmál í þjálfun og menntun. Stefnumörkun til hugtakið "gírinn proximal þróun" Vygotsky er í þjálfun til að verða grundvöllur margra sálrænum og menntarannsóknum, tilraunir í námi.

Fylgjendur vísindamaður AN Leontiev, PY Halperin þróað sálfræðileg kenning um virkni, sem hugmyndir Vygotsky voru þróuð frekar. Framkvæmd af þroska í grunnskólum var gerð LV Zankova, og frekari DB El'konin og VV Davydov í framkvæmd tilrauna skóla.

Geta til að þróa það í persónu frá fæðingu. Þróun er vegna þess að sumir ferli arfgengi, hins vegar, og félagslegt umhverfi er mikilvægur þáttur í myndun persónuleika. Mikilvægur eiginleiki einstaklings - sjálf-reglugerð, sjálf - áhrif á ferli mannlegs þroska sem á sér stað í einstökum formi. Þróunarferli sem felst í stigun og misjafn. Aldurstengda breytingar skilgreina eigindlegar og megindlegar tækifæri þróun.

Í tengslum við þróun kenningar um þroska menntun, hefði það verið lagt til að barn með leikskólaaldri er fær um að afla mörg sameiginleg fræðileg hugtök. Í þessu sambandi, gæti magnað andlegan þroska í gegnum efni fræðsluefnis, sem forgang að bæta fræðilega stigi.

Tækni þróa þjálfun felur í sér samspil kennara og nemenda á grundvelli sameiginlegra-distributive starfsemi, finna mismunandi leiðir til að leysa fræðslu vandamál með því að skipuleggja kennslu umræðu um rannsóknir og exploratory virkni nemenda.

Tækni þróa þjálfun felur örvun hugsandi getu barnsins, læra sjálfstjórn og sjálfsmatsaðferðum færni.

Tækni þróa þjálfun byggist á hugmyndinni um að þróa þjálfun staðbundinna vísindamanna (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G.K.Selevko og aðrir) sem byggjast á ýmsum þáttum þroska barna og sérstökum hvatningar hluti.

Til dæmis, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin stutt í þróun þróa þjálfun á hugmyndum um vitræna áhuga. I.S.Yakimanskaya prioritises einstaka upplifun einstaklingsins. G. Altshuller, I. Volkov, Ivanov áhersla á skapandi þörfum nemenda og G.K.Selevko - á sjálf-framför þörfum. Í öllum tilvikum, að þróa þjálfun tækni íhuga barnið sem sjálfstæðan efni á námsferli, samskipti við umheiminn.

Í framkvæmd skólastarfs fékk mesta dreifingu tækni og þróa þjálfun L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.

Didactic meginreglur þróun þjálfun L.V.Zankova:

- Mikil erfiðleikum með hraðri hraða námi fræðsluefni.

- Fræðileg þekking gegnir forystuhlutverki.

- Efla vitund uaschimisya námsferli.

- Almennt þroska allra nemenda.

Didactic byggir á þróun þjálfun DB Elkonin-Davydov:

- Tilgangur menntunar - myndun fræðilegu hugsun og meðvitund.

- Í námi efni drottnar kerfi vísinda hugtök, byggt á sameiginlegum aðferðum við nám.

- methodical lögun - erfið kynning á fræðsluefni, notkun á aðferð við nám verkefni, skipulag sameiginlega distributive virkni.