Bendir kommur þegar opnun athugasemdir

Víst allir vita að kommum á inngangs athugasemdir eru sett á öllum tímum. Hins vegar ættir þú að borga eftirtekt til the staðreynd að oft nemendur og þeir sem hafa lengi útskrifaðist úr framhaldsskóla, það eru miklum erfiðleikum með slíkum greinarmerkja. Hvað nákvæmlega er ástæðan, við teljum í þessari grein.

Yfirlit

Sú staðreynd að opnunarræðu hápunktur kommur vita nánast allt. Hins vegar, til að skilgreina þessa hluti aðeins fáir geta boðið.

Þannig eru inngangs orð þá sem eru formlega óskyld setningu. Þar að auki eru þeir ekki, heldur aðeins að tjá viðbrögð þeirra og viðhorf til tilkynnt upplýsingum.

Hvað eru hlutar ræðu eiga fulltrúa?

Fáir vita hvar komma til að aðskilja inngangs orð sett, og þar ekki. Eftir allt saman, að beita reglum greinarmerki, ætti það að finna sömu tjáningu. Og það er ekki alltaf auðvelt. Þar sem málfræði stig, slík orð geta verið táknað með nafnorðum og fornöfnum (án forsetninga og prepositional) mismunandi formum sögn (nafnhætti Starfsfólk eyðublöð gerunds) og nafn- orðfæri (stundum sögn) og atviksorð.

Hvað eru erfiðleikar?

Sem kunnugt er, eru kommum sett á opnun ræðu, alltaf. Hins vegar ætti það að vera tekið fram að í ákvörðun sinni oft meiriháttar fylgikvillar koma upp. Hvað nákvæmlega eru þeir?

• Meðal inngangs orð og svipuðum samsetningum alveg nokkrar sem eru eingöngu notaðar sem inngangs tilboð, og því alltaf standa í sundur. Hér er dæmi: ég má segja svo, að ég held, fyrst af öllu, og svo framvegis. Í flestum tilvikum, nákvæmlega sömu orð er hægt að nota í sem inntak, og eins og meðlimir framboð (aðstæður eða predicates), og sem fall orðum, það er, agnir eða stéttarfélög. Til að greina á milli þeirra, það er nauðsynlegt að lesa alla setninguna eða málsgrein. Eftir inngangs orð birtast aðeins í samhengi.
• Seinni erfiðleikar blasa við flestum nemendum er að hönnun greinarmerki inngangs orðum veltur á umhverfi sínu.

Sem krefst upphafsorð?

Kommum í inngangs orðum ætti að vera komið aðeins þegar þeir eru í tillögunni sem slíkri. En hvernig á að greina þá?

Sem reglu, eru inngangs orð notað í hinum ýmsu tillögur um:

• Vísbendingar um traust eða þeirri staðreynd að skilaboðin (í raun, án efa, það er hægt, að sjálfsögðu, er satt, enginn vafi, kunnugt, kannski nákvæmari, í raun, sennilega, að sjálfsögðu, í raun, og svo framvegis.).
• Skýringar á því hve almenn allar upplýsingar (eins og alltaf gerist, eins og venjulega, gerðist, eins og venjulega, eins og venjulega, hefur gerst, er að gerast).
• Framsetning tilfinningalegum mat á því sem gerir hljóð eða senda (til undrunar skammast sín fyrir að segja, því miður, eins og allir vita, að skömm mína, hvernig á að vandræði, einkennilega nóg, því miður, í ógæfu, til Chagrin, því miður, sem betur fer, því miður, gleði, óvart, að sumu leyti, undarlegt, og svo framvegis.).

• Tilvísanir til tiltekins uppruna skilaboð (sem ég held, ég sé hvernig ég hugsa, eins og þú veist, eins og þeir segja, þeir segja, eins og ég man, þú veist, að ég man, eins og ég man, í orðum sem þeir heyrðu, að sögn, að mínu mati, og svo framvegis.).
• Talshattum (almennt, eða öllu heldur, eins og þeir segja, er að kenna, meðal annars, um það bil að tala, með öðrum orðum, að setja það mildilega, með öðrum orðum, betra að segja, með öðrum orðum, orð að segja, eins og þeir segja, alveg satt, sama hvernig þú segir, í stuttu máli, hvað sem þú vilt, í stuttu máli, í raun, og svo framvegis.).
• Leiðbeiningar um svipmikill eðli yfirlýsingu (ekkert að segja, ekkert smjaður að segja, til að segja sannleikann, segja sannleikann, ekki í nótt að segja, grínast hliðar, sannleikurinn er sá að á milli okkar, alveg satt, milli mín og þín, ég fullvissa þig, í sannleika, í öllum samvisku, og svo framvegis.).
• Leiðbeiningar um tengsl milli ákveðinna hluta yfirlýsingarinnar (í öllum tilvikum, að með það allt, aðalatriðið í lokin, í fyrsta lagi, þá virðist það aðallega á sama tíma, svo almennt, þýðir það, til dæmis, og svo framvegis.).
• Starf fyrir athygli (vinsamlegast trúa (ef) eins og þú vilt, getur þú séð (hvort) þú veist (ef), hlusta (þeir) trúir því ekki, ímynda (þeir) hafa miskunn (mig), ef þú vilt, getur þú (nú) að senda þú skilur, ekki trúa því, og svo framvegis.).
• Tjáning takmarka eða skýra yfirlýsingar (amk án þess að ýkjur, að minnsta kosti í einhverjum mæli).

Í sumum tilvikum er engin komma?

Kommum með inngangs athugasemdir ætti að vera komið á öllum tímum. Hins vegar, til að skilgreina þá einu sinni er erfitt. Til dæmis, það er mikil misskilningur að eftirfarandi orð eru inngangs: varla, kannski, auk þess, þó að ég geri ráð fyrir, bókstaflega, nákvæmlega, allt í einu, er það ólíklegt, því eftir allt, að lokum, á meðan, virðist vera eingöngu jafnvel, eins og ef og ef (þó), auk þess með ákvörðun (einhver er) eins og tími, að sögn af röð (einhver er), um það bil, næstum, bara um, algerlega. En þetta er ekki raunin. Tjáning eru ekki inngangs, og því þeir þurfa ekki að úthluta kommu.

svigi

Í viðbót við inngangs orð eru heilar inngangs tilboð oft notuð í textanum. Sem reglu, þeir hafa gildi sem er mjög nálægt gildum inntak orða eða svipuðum samsetningum. Í öllum tilvikum, svo tillaga (fer eftir staðsetningu í texta) skal úthlutað með kommu (minna þjóta).

dæmi um verkefni

Að treysta á efni inngangs orðum og einangrun þeirra, kennurum gefa oft nemendum sínum hagnýta verkefni. Sem reglu, felur það að greina hvort efni hafi lært barn eða ef þú vilt að endurtaka það aftur.

Svo gefum dæmi um einn af þessum verkefnum:

Það er nauðsynlegt að lesa vandlega tillögur hér að neðan, sem innihalda númerakerfi. Næst þurfum við að skrifa út allar tölustafi kommu á inngangs athugasemdir.

• Stúlkan sneri aftur á bókasafnið kennslubókinni (1) líklega (2), jafnvel (3) gera ekki lesið það.
• Himinn ský yfir. Tilkoma Bráðum (1) líklega (2) mun fara í sturtu.
• Það ætti að flytja á mikilvægi morgun, og (1) skulu vera (2) sorglegt bréf.
• (1) sem getur verið (2) er meira máli lyf gegn krabba?
• Námskeið (1) að hún vildi umbuna fyrir ára vinnu (3) hér að framan alla (3) sig.