Personality - stilla nálgun til að læra mun hjálpa til við að búa til nýja aðferð menntun í nútíma skóla

Spurningin um hvað ætti að vera skóli áætlun og hverjum það ætti að vera lögð áhersla - á "sterkum" nemendur eða "veik" - occupies a miðlægur staður í Rússlandi fyrir fortíðinni, að minnsta kosti síðustu hálfa öld. Allan þennan tíma, eru skólinn programs menntun aðallega unnin með áherslu á nemandi meðalgreint.

Þessi aðferð til að læra er fraught með þá staðreynd að börn eru færari í tilteknu sviði vísinda, vantar í skólastofunni og þróun þeirra verulega bælt. Börnin, sem hafa lægri getu, á hinn bóginn, hafa ekki tíma. Auðvitað, að allt þetta hefur áhrif á andlegt ástand barnsins, hann sjálfsvirðingu og tilfinningalega jafnvægi.

Þannig hefur það lengi verið hugmynd að skólinn ætti að vera nemandi-miðju nálgun til náms. Hvers konar nálgun sem mun hjálpa til að finna svör við flóknustu menntamálum? Í nokkrum orðum geta verið tilgreind sem: persónuleika-stilla þjálfun - leið til að skipuleggja nám skóla aðferð á þann hátt sem var verkefni höfuðmáli að vaxa í fyrsta sæti, sá, og þá keyra uppsetninguna beint á viðmiðun menntunar.

Til að gefa tækifæri til að þróa þessa aðferð, sem byggist á viðurkenningu á sjálfstæði hvers nemanda, að teknu tilliti til sérstakra eiginleika hennar og sjálfsmynd krefjast endurskipulagningu hópa sig - flokka. Jæja, hugsa fyrir sjálfan þig: hvernig getur einn kennari til að vinna með fjölda nemenda í 30 manns, eru virkir að innleiða í kennslu og skólastarfi á nemandi-miðju nálgun til að læra?

Hvernig á að veiða á þessum þéttleiki flokki til að borga eftirtekt til hvers einstaklings, til einstakra verkefna, og jafnvel hafa tíma til að athuga þau? Auðvitað, reyndur kennari verður að vera fær um að skipuleggja námsferli þannig að hver nemandi fékk það framkvæmanlegt verkefni til að læra færni og hæfileika fara í áföngum, og ný þekking hengju eins og hringur keðju, með þegar lært og bundin.

Auðvitað, að í því skyni að koma þessu ákvæði í framkvæmd, kennarinn verður að hafa skjal sem endurspeglar persónuleika menntun hvers barns.

Sumir skólar hafa verið gerðar á aðskilnað barna í flokka með tilliti til getu þeirra, fyrst í svona réttarhald útgáfa sem sæti börnum mismunandi röð: sterka, miðlungs og veikburða. Þessi leið til að búa meiri þægindi til kennara þegar að vinna með liðinu, það var auðveldara að skipuleggja nemendamiðaðs nálgun til náms, eins og í þessu tilfelli, allt liðið var skipt í þrjá smærri - í hópnum. Markmið voru unnin fyrir hverja röð fyrir sig, flokkunarkerfi hefur einnig unnið meira áætluð á einstökum stigi þróun þessa eða að nemanda.

Eftir allt saman, ef öll börn "róður með sama bursta", sum hæfileikaríku hugvísindum og verður áfram á annað ár um málefni nákvæmlega vísindanna. Framtíð mikill stærðfræðingar geta ekki farið á næsta bekk vegna lélegrar þekkingu á rússnesku tungumáli.

Hins vegar eru börn mjög fljótt "sá í gegnum" kerfið slíkrar stofnunar, lýsa því sem "merkingar". Foreldrar með afkvæmum sínum voru mjög outraged af slíkri nýsköpun, vegna þess að það er líka niðurlægjandi einstaka persónuleika. Skipting nemenda í flokka með tilliti til getu þeirra sem foreldra var heilsaði með fjandskap. Einhvern veginn, tala opinskátt um líkamlega manna galla, svo sem lélega sjón eða hjartasjúkdóma, það er ekki talið niðurlægjandi fyrir einstaklinginn. En tala um lágt getu og læra hvaða tegund af vísindum er talinn alvöru móðgun. Þó að þetta er einnig lífeðlisfræðileg einkenni einstaklingsins.

Tilvalið væri möguleiki, ef börnin eru djúpt rannsökuð aðeins þau atriði sem þeir myndu koma sér vel síðar í lífinu, og restin af þeim væri lítil, hefði ekki verið metin, og fyrir þá bara að "áheyrnarprufu námskeið." Vegna þess að hver lítil skora fyrir bæði fullorðna og barn meira - þetta er alvarlegt áfall fyrir sjálf sem virkar mjög eyðileggjandi á sálarinnar. En slík aðferð í opinbera menntakerfinu hefur aðeins byrjar hér og rædd. Og börnin okkar þurfa að læra fullt námskeið af öllum námsgreinum.

Enn, aðskilnað barna byggjast á óskum þeirra og sálfræðileg einkenni, stigi þeirra þroska á sér stað í námi okkar núna. Það fer fram í sérskólum - framhaldsskólum, flokka og forrit sem eru mynduð þannig að nemandinn-miðju nálgun til náms leyfa kennurum að skipuleggja vinnu hingað til, að teknu tilliti til einstaklingseinkenni hvers einstaklings vaxa upp.