Félagslega og tjáskiptum þróun. Hvað er félagsmótun barna á leikskólaaldri

Félagsmótun er flókin félagsleg og sálfræðileg ferli sem maður er aðlögun þekkingar, viðmiðum og gildum sem skilgreina það sem fullgildur þjóðfélagsþegn. Það er samfellt ferli og forsenda fyrir bestu persónuleika líf.

Félagsmótun barna á leikskólaaldri í GEF kerfisins

Samkvæmt Federal menntastofnanir ríkisins staðla um leikskólastarfs (GEF), félagsmótun og tjáskiptum þróun leikskóla persónuleika talinn einn fræðslu svæði - félagslega og tjáskiptum þróun. Sem ríkjandi þáttur félagslega þróun talsmenn félagslegt umhverfi.

Helstu þættir félagsmótun

félagsmótun ferli hefst með útliti mannsins á jörðinni, og heldur áfram þar til æviloka.

Það felur í sér tvo meginþætti:

• aðlögun félagslega reynslu einstaklingsins á kostnað öðlaðist félagslega kerfi félagsleg samskipti;
• Virka endurgerð af kerfi félagsleg samskipti einstaklingsins í því ferli vistun í félagslegu umhverfi.

félagsmótun uppbygging

Talandi um félagsmótun, við erum að fást við ákveðna vakt í félagslegri reynslu af gildum og viðhorfum tiltekið efni. Þar að auki, einstaklingur sjálfur er virkur háð skynjun og reynslu af forritinu. Helstu þættir félagsmótun er samþykkt til flutnings á menningarlegum viðmiðum eftir félagslegum stofnunum (fjölskyldu, skóla, osfrv), sem og ferli um gagnkvæma áhrifum einstaklinga innan ramma sameiginlegrar starfsemi. Svona, meðal svæði að vera beint félagsmótun ferli, úthluta vinnu, samskipti og sjálfsvitund. Fyrir öllum þessum sviðum er stækkun á mannlegum samskiptum við umhverfið.

virkni þáttur

Hugmyndin um vinna Leontiev í sálfræði er virkur samspil einstaklingsins við nærliggjandi veruleika, þar sem efni er lögð áhersla á áhrifum á hlut, þannig að uppfylla þarfir þeirra. Starfsemi til að greina á nokkrum forsendum: framkvæmd aðferðir, lögun, tilfinningalega spennu og öðrum lífeðlisfræðilegum aðferðum.

En helsti munurinn á milli mismunandi gerðir af starfsemi er háð sérstöðu að vera beint eða að tegund starfsemi. Efni starfsemi getur verið í því efni og í fullkomnu formi. Svona fyrir hvern gögn hlut er ákveðin þörf. Það ætti einnig að geta að einhverri tegund af starfsemi getur ekki þrifist án hvöt. Unmotivated virkni í skilmálar af Leontiev, er skilyrt hugtak. Í raun og veru, hvöt er enn að ræða, hins vegar getur það bera dulda.

Grunnur allra starfsemi telst aðskilin aðgerðir (ferli skilgreint af meðvitund tilgangi).

Umfang samskipti

Umfang samskipta og bálkum atvinnugreina eru náskyld. Í sumum sálfræðileg hugtök í samskiptum er talin hlið starfsemi. Á sama tíma var virkni er hægt að starfa sem þau skilyrði sem ferli samskipta hægt er að framkvæma. Ferlið við stækkun einstakra samskipti eiga sér stað í tengslum við að auka samskipti sín við aðra. Þessir tengiliðir, aftur á móti, er hægt að setja í því ferli framkvæmd ýmissa sameiginlegra aðgerða - það er, í eðlilegum viðskiptum.

Level tengiliði í félagsmótun einstaklingsins ræðst af fyrir sig, sálfræðileg einkenni. Mikilvægt hlutverk gegnir einnig aldri sérstöðu efni samskipta. Dýpka samskipti fer fram í því ferli að decentration (breyting frá monologic til samskiptaleiðin formi). Einstaklingurinn lærir að einblína á maka þínum, á nákvæmari skynjun hans og mat.

Umfang meðvitund

Þriðja svæði félagsmótun, sjálf-sjálfsmynd myndast við myndun hans sjálfsmynd. Það var stofnað tilraunum sem sjálf-myndir koma upp í einstaklingi strax, en myndast í tengslum við líf sitt undir áhrifum ýmissa félagslegra þátta. Uppbygging I-einstaklingsins felur í sér þrjú megin þætti: sjálfsþekking (vitsmunalegum hluti), mat sjálf (tilfinningalega) viðhorf til sjálfur (hegðunarvanda).

Self-meðvitund ákvarðar skilning á persónuleika sig sem einskonar heiðarleika vitund um eigin sjálfsmynd þeirra. Þróun sjálf-meðvitund á meðan á félagsmótun er stjórnað ferli, fara fram í því ferli kaup á félagslegri reynslu í vaxandi svið af starfsemi og samskipti. Svona, sjálf-þróun getur ekki átt sér stað utan starfsemi sem er stöðugt fer fram umbreytingu einstakra framsetningar sig í samræmi við framsetningu á að koma í augum annarra.

Ferlið að félagsmótun, þannig, skal íhuga af sjónarhóli einingu allra þriggja sviðum - eins virkni og samskipti og sjálfsvitund.

Lögun af félagslegum og tjáskiptum þróun í leikskólaaldri

Félagslegum og tjáskiptum þróun leikskólabarna er einn af grunnþáttum í myndun persónuleika kerfinu barnsins. Ferlið að samskiptum við fullorðna og jafnaldra hefur áhrif ekki aðeins beint við félagslega hlið leikskólastarfi barnsins, heldur einnig á myndun andlega ferli sínum (minni, hugsun, tungumál, og aðrir.). The láréttur flötur af þróun í leikskóla árin er í beinu hlutfalli við skilvirkni síðari aðlögun þess í samfélaginu.

Félagslegum og tjáskiptum þróun GEF leikskólabörn inniheldur eftirfarandi valkosti:

• hversu þróun tilfinningu um að tilheyra fjölskyldu sína, virðingu fyrir öðrum;
• hversu þróun samskipta barnsins við fullorðna og jafnaldra;
• hversu reiðubúin barnsins til að vinna saman með jafnöldrum sínum;
• hversu samlögun félagslegum viðmiðum og reglum, og siðferðilegs þroska barnsins;
• láréttur flötur af þrautseigju og sjálfsbjörg;
• hversu myndun jákvæðum viðhorfum vinnu og sköpun;
• hversu þekkingarsköpunar á sviði heilsu og öryggis (í ýmsum félagslegum og umhverfislegum aðstæðum);
• stigi vitsmunalegum þroska (félagsleg og tilfinningaleg kúlu) og þróun samkennd kúlu (samúð, samúð).

Megindleg stigum félagslega og tjáskiptum þroska leikskólabarna

Það fer eftir því hve þróun færni sem skilgreina félagslega og tjáskiptum þróun GEF, getum við greint lágt, miðlungs og mikið magn.

Mikil, hver um sig, fer fram á mikla breytum þróun talin hér að framan. Í þessu tilfelli, einn af kleift umhverfi í þessu tilfelli er þáttur af skorti á vandamálum á sviði samskipta barnsins við fullorðna og jafnaldra. Ríkjandi hlutverk eðli samskipta í leikskólastarfi fjölskyldunni. Einnig hafa jákvæð áhrif á atvinnu og félagslega-tjáskiptum þroska barnsins.

Að meðaltali stig skilgreina félagslega og tjáskiptum þróun, sem einkennist af bilun myndun færni á sumum völdum vísbendingar, búa, aftur á móti, erfiðleikar í barn í samskiptum við aðra. Hins vegar er skortur á þroska barnsins er hægt að gera upp á eigin spýtur, með smá hjálp frá fullorðnum. Almennt má segja að ferillinn áfram félagsmótun nokkuð afgerandi.

Aftur á móti, félagsleg og tjáskiptum þróun leikskólabarna með lágt tjáningu nokkrum af völdum breytur er hægt að búa töluvert deilur á sviði samskipta barna við fjölskyldu sína og aðra. Í þessu tilfelli, preschooler er ekki fær um að takast á við vandamál eitt og sér - þurfa aðstoð frá fullorðnum, þar á meðal sálfræðinga og félagsráðgjafa.

Í öllum tilvikum, félagsmótun barna á leikskólaaldri þurfa stöðugt viðhald og reglubundið eftirlit með foreldrum bæði barnsins, og menntastofnun.

Félagslegum og tjáskiptum hæfni barnsins

Félagslega og tjáskiptum þróun í leikskóla er ætlað að þróa félagslega og tjáskiptum hæfni barnanna. Alls eru þrjár helstu styrkleika sem þarf að tökum barn innan stofnunarinnar: tækni, upplýsinga, félagsleg og tjáskiptum.

Aftur á móti, félagsleg og tjáskiptum hæfni felur í sér tvo þætti:

1. Social - hlutfall af eigin væntingum með væntingum annarra; afkastamikill samskipti við meðlimi hópsins sem deila sameiginlegu markmiði.
2. Tjáskiptum - getu til að fá nauðsynlegar upplýsingar í umræðu ferlinu; Vilji til að kynna og verja eigin lið þeirra skoðun með beinni leyti er staða annarra; getu til að nota þessa auðlind í samskiptum ferli fyrir lausn tiltekinna vandamála.

Mát kerfi í myndun félagslegra og tjáskiptum hæfni

Félagsleg og tjáskiptum þróun innan menntastofnun virðist rétt að fylgja í samræmi við eftirfarandi einingum: læknisfræði, PMPC mát (sálfræðileg, læknisfræði og kennslufræði samráð) og greiningu, sálfræðileg, kennslufræðileg, félagsleg og kennslufræðileg. Fyrsta starf er innifalið í læknisfræði eining, þá, ef vel aðlögun barna PMPC mát. Aðrar einingar eru keyrðar á sama tíma og halda áfram að starfa samhliða læknisfræði eining og PMPC, þar til losun barna frá leikskóla.

Hver af þeim einingum felur í sér ákveðna þekkingu, greinilega í samræmi við fyrirhugaða markmið mát. The aðferð af samskiptum milli þeirra er framkvæmt af stjórnendum mát sem samræmir starfsemi allra deilda. Þannig félagsleg og tjáskiptum þroski barna hefur stuðning á öllum nauðsynlegum stigum - líkamlegum, andlegum og félagslegum.

Aðgreining barna í leikskóla innan PMPC mát

Sem hluti af sálfræðileg, læknis og kennslufræði samráði, sem venjulega felur allar námsgreinar í skólastarfi leikskóla (. Kennara, sálfræðinga, eldri hjúkrunarfræðingur stjórnendur og aðrir), Það er ráðlegt að gera greinarmun á börnum í eftirfarandi flokkum:

• börn með lélega líkamlega heilsu;
• börn sem tilheyra áhættuhópi (ofvirk, árásargjarn, lokað, og aðrir.);
• börn með námsörðugleika;
• börn með áberandi færni á tilteknu svæði;
• börn sem hafa ekki möguleika í þróun.

Eitt af viðfangsefnum vinna með hvert völdum typological hópa er að þróa félagslega og tjáskiptum hæfni sem einn af mikilvægustu flokka, sem styður mennta sviði.

Social og tjáskiptum þróun - dynamic eiginleika. Markmið samráðsins er að halda utan um gangverki varðar samfellda þróun. Viðeigandi samráð skal fara fram á öllum hópunum í leik-, þar á meðal efni hennar og félags-tjáskiptum þróun. Miðja hópur, til dæmis í tengslum við the program er innifalinn í kerfi félagslegra samskipta með því að nota eftirfarandi verkefni:

• þróun gaming starfsemi ;
• þvl helstu reglur og reglugerðir barnsins tengsl við fullorðna og jafnaldra;
• myndun þjóðrækinn tilfinningar barnsins og fjölskyldu og þjóðerni.

Til að útfæra þessi verkefni í leikskóla skulu vera sérstakar fundur á félagslega og tjáskiptum þróun. Á þessum fundum umbreytingu sambandi barnsins til annarra, sem og getu til sjálf.